第六讲-大众传播及媒介素养.ppt

第六讲 大众传播和媒介素养 大众传播的特点和范围 定义大众传播 大众传播是从某一源头通过大众传播媒介向大量人群传递消息的过程的，其中接受信息的人群可能与信息源并没有直接的接触。 大众媒介是大众传播得以进行的渠道。 大众传播是信息、友谊和娱乐的主要源泉；塑造着我们的态度、价值观和对人、情境、地点和事件的看法；提供了有关人类、社会群体、事件和文化生活的详细而局部的视角。 大众传播的功能和效果 使用与满足 使用和满足理论假定人们主动地在媒介中进行精心的选择，以使自己满意。 我们使用媒介获得信息、减轻孤独感、使自己从烦恼中解脱出来。 使用和满足理论认为人们能够控制他们和作为中介的大众传播的互动。 议程设置 大众传播通过强调某些问题、事件和人，以及通过忽视其他的人和事，从而为我们确立了某种议程。 守门人，决定哪些信息可以通过媒介的关口到达受众的个人或群体。守门人不仅筛选信息内容，而且也选择信息的来源。 媒体决定了我们将哪些事情视为重大，也决定了我们的见识和态度。 涵化世界观 涵化理论认为，电视促使观众形成对世界的不准确的认识，但是观众认为电视节目就是对真实生活的体现。 涵化是一个累积的过程，研究者不认为个别节目会对电视观众的信仰有显著的作用。 主流化，是大众传播固定和同质化社会观点的过程 共鸣 控制意识形态 媒介作为一种工具，把文化中的主流意识形态作为正常的和正确的思潮表现出来。 大众媒介特别擅长将特权群体的意识形态以正常的而且优秀的方式展现出来 探明媒介中的主流价值观 注意电视上再现了哪些主流的意识形态，并且将其正常化。谁是好的人物，谁是坏的？哪些个人特征被表现为受人欢迎的，哪些是令人讨厌的？什么样的目标和价值观被认可？ 媒体如何影响我们 媒体给我们提供了范例 媒体创造了一些陈词滥调，并使之不过时 媒体对我们现实生活的影响 思考：谈谈我们的直播生活。 媒体所导致的问题 个人隐私和媒体责任 媒体暴力 媒体引起的被动性或者焦虑 对不准确图像和不健康产品的广告 培养媒介素养 媒介素养是一种理解大众媒介的影响，并且主动地以多角度的、批判性的方式，接近、分析、评价和响应大众媒介的素质。 接近 分析 理解 评价 主动地响应 理解大众传播的影响力 大众传播决定了个体的态度和社会的观念吗？ 大众传播只是众多对个体态度和社会观念有影响力的因素之一？ 接近大众传播 平等的入口 大众传播的技术手段可能放大了现存的社会分化，因为一些人能更好地接近新技术。 把自己暴露在重大的媒介资源前 很多人只选择收看或收听他们喜欢的或支持他们所持观点的节目 如此，就不可能了解各种观点和各类媒介。 分析大众传播 学会识别媒介中的各种模式，将使你能够用批判和成熟的方式对待媒介 媒介中的音乐、故事往往是遵循一定的模式的。 媒介用来构建新闻的叙述手法 选择报道什么 选择钓钩 选择如何讲故事 批判地评价来自大众传播的消息 这则报道为什么如此被关注？ 统计数据和其他类型的证据的来源是什么？ 故事中全面均衡地表达了多种观点吗？ 守门人是如何再现不同的人和不同的观点的？ 广告是否提供了有意义的证据，还是仅仅在吹嘘？ 音乐表现了什么样的社会观点以及对个人关系的看法？ 主动地响应 有意识地使用大众传播 专注于与大众媒介有关的问题 用心思考大众媒介如何影响社会生活，以及如何从根本上控制大众传播？ 新媒体环境中，哪些方针破坏了言论和新闻自由？ 新媒体需要哪些管制以及如何实现它们？ 思考 东莞扫黄 VS 东莞挺住 如何看待网络舆论的传播机制和特点