教科版语文一年级（下册）教案.docVIP

教科版语文第二册教案.doc1.《升国旗》教学设计 2?.北??京 快乐读书屋??《家》 说话写话??????《国??徽》 语文七色光一 北??京 村　　　居 3我们去植树 《宿新市徐公店》 《春晓》教学设计 咏柳教学设计 《春与夏》教学设计 《春天的故事》教学设计 5、春雨的颜色 口语交际：《春与夏》教学设计 7?风 《春天的故事》教学设计 5、春雨的颜色 春天的声音 7?风 露??珠 下雨了 打电话 9、太空生活趣事多 10、神奇的塔 奇妙的“眼睛” 因为有了电…… 语文七色光五 《我们去植树》教学建议： 《古诗两首》教学建议 《让我们荡起双桨》教学建议 多彩的生活 《让我们荡起双桨》 《小乌龟笑了》教案设计 做什么事最快乐 送?阳?光 11、送阳光 １２　做什么事最快乐 荷叶姐姐 小乌龟笑了 看望生病的小伙伴 我们一起来洗澡 七色光 13、小松鼠找花生 语文七色光（七） 种鱼 他们自己爬出来了 14乌鸦喝水 小猴子捞球 16?、美丽的丹顶鹤 16?美丽的丹顶鹤 17、法布尔观察昆虫 梅兰芳学艺 科学的大门 留心观察 语文七色光九 上学一年了 留?言?条 20、小鹰学飞 语文七色光 自己能做的事自己做 自己去吧 1.《升国旗》教学设计 一、?教材分析 《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六 行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。 二、?教学理念 课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。 三、?教学目标 1、?学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。 2、?喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉 字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、?”。 3、?了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 四、?教学重、难点 重点： 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。 难点： 在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感 五、?教具准备 1、?课前布置学生收集有关国旗的资料 2、?生字卡片，升国旗的录像 六、?教学过程 （一）?创设情境，激趣导入 师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空） （二）初读课文，探究识字 1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。 （1）小组内交流 （2）小组代表发言，汇总资料 (3?)?教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。 2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。 3、同桌互相读课文，纠正读音。 4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。 （三）朗读感悟，激发情感 1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。 2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？ 3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。 （四）小组合作，快乐识字 1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。 2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。 3、小组合作，交流识字方法。 4、做猜字游戏。 生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。 （五）联系生活，拓展延伸 说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。 （六）教师总结 这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？ 板书设计： 立正 升国旗?热爱国旗 敬礼 2?.北??京 教材分析： 《北京》这一课是学生第一次接触比较长的课文，共五个自然段。这篇课文介绍了我们的首都----北京。文中描绘了北京是一座美丽的城市，是一座现代化城市，也是一座古老的城市。通过运用多种形式的读让学生感受北京的美丽和巨大的变化，同时让学生明白首都是我们国家的象征，爱我们的国家就要从爱北京开始。 教学理念： 学生是学习和发展的主体，而教师只是一个组织者和引导者。语文教学是要以学生自读自悟为主，提倡学生用自主合作等方式，发挥自己的主动性和创造性。使朗读成为学生学习的主要手段，让学生在读中感司，读中思考。《语文课程标准》强调“语文教学应在师生平等对