高考物理功能的关系.pptVIP

§4 功能关系 能的转化和守恒定律 教学目标： 理解功和能的关系，能够应用动量观点和能量观点解决有关动量和能量的综合问题。 教学重点：动量能量综合问题的解决方法 教学难点：应用动量观点和能量观点解决动量能量综合问题 教学方法：讲练结合 教学过程： 一、功能关系 做功的过程是能量转化的过程，功是能量转化的量度。 能量守恒和转化定律是自然界最基本的定律之一。而在不同形式的能量发生相互转化的过程中，功扮演着重要的角色。本章的主要定理、定律都是由这个基本原理出发而得到的。 需要强调的是：功是一种过程量，它和一段位移（一段时间）相对应；而能是一种状态量，它与一个时刻相对应。两者的单位是相同的（都是J），但不能说功就是能，也不能说“功变成了能”。 复习本章时的一个重要课题是要研究功和能的关系，尤其是功和机械能的关系：突出：“功是能量转化的量度”这一基本概念。 ⑴物体动能的增量由外力做的总功来量度： W外=ΔEk，这就是动能定理。 ⑵物体重力势能的增量由重力做的功来量度： WG= -ΔEP，这就是势能定理。 二、能量转化与守恒定律 能量及不能凭空产生，也不能凭空消失，它只能从一种形式转化另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中，其总量不变。 ⑶物体机械能的增量由重力以外的其他力做的功来量度：W其它=ΔE机，（W其它表示除重力以外的其它力做的功），这就是机械能定理。 ⑷当W其它=0时，说明只有重力做功，所以系统的机械能守恒。 ⑸一对互为作用力反作用力的摩擦力做的总功，用来量度该过程系统由于摩擦而减小的机械能，也就是系统增加的内能。f ?d=Q（d为这两个物体间相对移动的路程）. 【例1】 质量为m的物体在竖直向上的恒力F作用下减速上升了H，在这个过程中，下列说法中正确的有 A.物体的重力势能增加了mgH B.物体的动能减少了FH C.物体的机械能增加了FH D.物体重力势能的增加小于动能的减少 解析：由以上三个定理不难得出正确答案是A、C 2 【例3】 如图所示，一根轻弹簧下端固定，竖立在水平面上。其正上方A位置有一只小球。小球从静止开始下落，在B位置接触弹簧的上端，在C位置小球所受弹力大小等于重力，在D位置小球速度减小到零。小球下降阶段下列说法中正确的是 A．在B位置小球动能最大 B．在C位置小球动能最大 C．从A→C位置小球重力势能的 减少大于小球动能的增加 D．从A→D位置小球重力势能的 减少等于弹簧弹性势能的增加 A B C D 选B、C、D 【例3】一小物体以100J的初动能滑上斜面，当动能减少80 J时．机械能减少32 J．则当物体滑回原出发点时动能为多少? 答案 20 J 【例4】滑块以速率v1靠惯性沿固定斜面由底端向上运动，当它回到出发点时速率为v2，且v2 v1，若滑块向上运动的位移中点为A，取斜面底端重力势能为零，则 （ ） A．上升时机械能减小，下降时机械增大。 B．上升时机械能减小，下降时机械能也减小。 C．上升过程中动能和势能相等的位置在A点上方。 D．上升过程中动能和势能相等的位置在A点下方。 解：画出运动示意图如图示：（C为上升的最高点） A O v1 s/2 s/2 C vA θ O→C 由动能定理 F合S= mv12/2 = EK1 由功能关系得：EK1 = mv12/2 =mgSsinθ+ Q A点的势能为 EPA=mgSsinθ/2 EKA=EK1 / 2 ∴ EKA EPA BC 例5.? 固定光滑斜面体的倾角为θ=30°，其上端固定一个光滑轻质滑轮，A、B 是质量相同的物块m=1 kg ，用细绳连接后放置如右图，从静止释放两物体。当B落地后不再弹起，A再次将绳拉紧后停止运动。 问：（1）B 落地时A 的速度？ （2）A 沿斜面上升的最大位移？ （3）从开始运动到A、B 均停止运动，整个系统损失了多少机械能？ B A θ=30° h=0.2m 解法1： （1）由牛顿定律, 对B: mg – T = ma 对A: T-mgsin 30° =ma ∴a=0.25g=2.5m/s2 v2=2ah ∴ v=1m/s （2）B 落地后，对A 物体，用机械能守恒定律 -mgSsin 30° = 0 - mv2/2 ∴ S=0.1m A 沿斜面上升的最大位移为0.3m. (3)ΔE=mgh/2=1J 解法2: (1) 设B 落地时A、B 的速度为v，根据机械能守恒定律 系统重力势能的减少量等于系统动