九年级化学上册 第五单元 化学方程式 5.3.2 利用化学方程式的简单计算教学设计 （新版）新人教版.docVIP

利用化学方程式的简单计算 本课题课时数 1 总课时数 教学 目标 1、知识与技能：根据化学方程式中各物质的相对质量关系，能正确计算出反应物、生成物的质量 2、过程与方法：能正确组合已有化学知识和数学知识，独立解决化学定量计算中的问题，同时对各种方案会进行对比、分析、评价，从而找出最佳解答方案，开拓思路，锻炼思维能力。 3、情感态度与价值观：认识化学变化中的定量研究对于科学实验和生活实践的重大作用。同时，在解决问题中学会相互帮助，体会成功，建立自信。 教学重难点 重点 帮助学生建立对化学反应中各物质之间的质量关系的认识方法，促进学生对质量守恒定律的认识。 难点 帮助学生建立对化学反应中各物质之间的质量关系的认识方法，促进学生对质量守恒定律的认识。 问题 设计 化学方程式表示的意义： 1、质的方面：表示该反应的反应物（或原料）和生成物（或产品）??????? 2、量的方面：表示该反应中各物质的质量关系。? 本节预习检测 化学方程式的计算步骤 化学方程式的计算方法 化学方程式简单的计算 教学过程设计 【复习回顾】 【新课探究】 出示学习目标 1、掌握利用化学方程式计算的解题步骤和格式。 2、认识有关含杂质物质的化学方程式的计算 二、自学 三、【指导自学（一）】 如果已知物质的质量不是纯物质的质量或者已知是气体、液体的体积是否可以直接代入化学方程式进行计算？ 提示：化学方程式所反映的是纯物质的质量关系，代入化学方程式进行计算的量是纯物质的质量，因此不纯物质的质量或者气体、液体的体积都要换算成纯物质的质量才能代入化学方程式进行计算。 例1：工业上电解氧化铝制取单质铝的反应方程式为2Al2O3 = 4Al+3O2↑。请计算电解10 t氧化铝可得多少吨铝。 【解析】根据题给化学方程式找出氧化铝与铝的质量关系，根据氧化铝的质量可以计算出铝的质量。 例2：某化学兴趣小组的同学为检测石灰石中碳酸钙的含量，他们在实验室里用6g石灰石样品（主要成分是CaCO3，杂质不参加反应）与19g稀盐酸（HCl）恰好完全反应（其反应产物为CaCl2、水和二氧化碳），测得残留物质质量为22.8g，求： （1）依据质量守恒定律，生成二氧化碳多少克？ （2）样品中含有多少克碳酸钙？ 四、利用化学方程式计算的步骤及注意事项 五.结合有关化学方程式计算的常见错误，将下图填写完整。 题目：求15.5 g红磷在氧气中充分燃烧，可生成五氧化二磷的质量是多少？ 例1：将10gCaCO3与足量的稀盐酸完全反应，生成的CO2质量为多少？ 例1：将10gCaCO3与足量的稀盐酸完全反应，生成的CO2质量为多少？ 变式训练1：将10g含CaCO3质量分数为90%的大理石（杂质不与酸反应）与足量的稀盐酸完全反应，生成的CO2质量为多少？ 当堂达标设计 变式训练1：将10g含CaCO3质量分数为90%的大理石（杂质不与酸反应）与足量的稀盐酸完全反应，生成的CO2质量为多少？ （2007年重庆中考）家里蒸馒头用的纯碱中含有 少量的氯化钠，课外探究小组的同学欲测定纯碱样品中Na2CO3的含量。他们取该纯碱样品11g，全部溶解在100g水中，再加入CaCl2溶液141g，恰好完全反应。过滤干燥后，称得沉淀质量为10g。 请计算：⑴纯碱样品中Na2CO3的质量； （2006年天津中考）将10 g不纯的锌粒（杂质不溶与水,也不与酸反应）投入到100 g稀硫酸中。恰好完全反应，得到0.2 g气体。 试计算：⑴锌粒中纯锌的质量 课外作业设计 1、A组：课本P103页第2、3题 整理笔记 2、B组：课本P103页第1、2题 整理笔记 3、C组：课本P103页第1、2题 整理笔记 下节预习问题设计 1.碳的单质有哪些 2.碳各单质的物理性质和化学性质? 3.碳各单质的用途？ 备课组长签字 主管领导签字 1