一年级下册认识人民币教材解读.docVIP

一年级下册《认识人民币》教材解读 一、学生的知识基础和社会生活经验 本节课的学习内容离学生生活实际比较近，他们在学前有一定的知识储备，有关人民币的知识，学生并不陌生，在生活中经常接触，有一定的直接经验。对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则也有初步的意识。学生可以结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币。 二、单元的教学目标 1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 教学重点：认识人民币的单位元、角、分及简单计算。 教学难点：人民币单位间的换算。 关键： 组织学生在实际生活中多操作、多实践，熟记“1元＝10角、1角＝10分”的进率。 三、教材的呈现 1、主题图。 编写意图 （1）列举生活中购物、乘车购票、存钱……等使用人民币的例子，说明人民币在商品流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用。 （2）通过一位小朋友存钱的示意图，教育学生保管好自己的零花钱，明白积少成多的道理，养成勤俭节约的良好品质。 （2）教师：请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到人民币？ （3）课件出示第46页的主题图。 ①、购物图。教师：小朋友和妈妈在干什么呢？我们买东西要不要用钱呢？ ②、教师：再看看这位小朋友他在干什么？（对，买车票也要用到钱。） ③、教师：钱除了可以买东西，我们还可以把它怎么样呢？（出示第3幅图），（对，存起来。）小朋友们，你们有没有存钱的习惯呢？有钱有什么用呢？我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，办更有意义的事，比如说买好书、买学习用品、献爱心等。我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。 ④、教师：看来，人民币在我们日常生活中有着很重要的作用。今天，老师就和大家一起来认识人民币。（课件出示课题：认识人民币） （二）巩固知识，模拟购物（15分钟） 出示一些学习用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去） （1）选出三个售货员 （2）学生随意购物（看清价格后，购买） （3）请售货员检查交钱的情况 五、学生出现的问题及应对策略 学生对人民币的换算及简单计算中的单位换算可能会有困难。 首先，学生对1元、5角较熟悉，认识很快，对它们的换算也得心应手。对于2角、1角、5分、2分、1分比较陌生。 在换算“几张2角可以换成1张1元”时，几乎没有学生答对。我想，要理解“几张2角可以换成1张1元”这个问题要用到“倍”的知识，再加上一年级小朋友自己花钱买东西不是特别熟悉，并且在我们日常生活中，要用1角、2角的机会几乎是零，为了让学生明白“5张2角可以换成1张1元”，我先一张一张地出示2角，再用加法计算5张2角是10角，也就是1元，让学生直观理解元和角的换算，过程较繁琐，效果也不满意，因为有的学生很快就忘了。元、角、分是人民币的单位，只有单位相同，相应的数才能直接相加减。在教学中，我也强调了这一点，半数以上的学生记性不错，很注意观察插图，认清人民币上的面值，明确单位，但也有一部分学生糊里糊涂，看到数字就进行计算，出现1-8=2（角）这类错误，后来我明确要求学生在计算时，尽量写上每个数的单位，如1元-8角=2角或10角-8角=2角。 ??? 弄清楚题目的意思，是“和”还是“或”很重要。每次课堂作业碰到这类题型，我总是先问，这道题的关键词是什么？表示什么意思？ 这样多几次练习，学生自然而然就熟悉了。 六、板书设计 认识人民币 　 1元=10角 　　1角=10分 - 4 -