初中数学概念教学设计案例-正比例函数.docVIP

初中数学概念教学设计案例 课题? ? 正比例函数 提交者 刘 金 萍 教学目标： （1）通过实例，理解正比例函数，能列出正比例函数关系式。 （2）教会学生运用正比例函数解决生活实际问题的能力。 （3）通过师生活动、学生自我探究、小组合作学习，让学生感知数学知识来源于生活，同时也服务于生活。 教学重点：理解正比例函数的概念。 教学难点：利用正比例函数解决生活实际问题。 教学过程： 教?? 学?? 步?? 骤 教师活动 学生活动 教学媒体和教学形式 一、提出问题 1．例：《阿甘正传》是一部励志影片。片中阿甘曾跑步绕美国数圈。假设他从德州到加州行进了21000千米，耗费了他150天的时间。 （1）阿甘大约平均每天要跑步多少千米？ （2）阿甘的行程y（km）与跑步时间x（天）之间有什么关系？ （3）阿甘一个（一个月按30天计算）的行程大约是多少千米？ 变式： （1）如果把150天改成300天，那么阿甘的行程y（km）与跑步时间x（天）之间有什么关系？ (2)如果阿甘再按这个速度跑步二个月（一个月按30天计算），行程大约是多少千米？ 2，下列问题中的变量对应规律可用怎样的函数表示？ （1）正方形的周长l随半径变长a的大小变化而变化； （2）水的密度为1g/ cm3，水的质量m（g）随它的体积V（cm3）的大小变化而变化； 3，下列函数关系式有什么共同点？（小组合作） （1）y=200x???? （2）l=2πr （3）m=7.8V? （4）T=-2t 2、正比例函数的概念 一般地，形如y=kx（k是常数，k≠0）的函数，叫做正比例函数，其中k叫做比例系数。 3．练习 1、下列函数中，是正比例函数的是（??? ） A.y=-8x?? B.y=-8x+1?? C.y=8x2 ?? D.y=-8/x 2、已知正比例函数y=kx，当x＝3时，y＝-6,求k的值。 3、如今餐馆常用一次性饭盒，造成很大的资源浪费，破坏生态环境。已知用来生产一次性饭盒的大树的数量y（万棵）与加工成一次性筷子的数量x（亿双）成正比例关系，且100万棵大树能加工成18亿双一次性饭盒。 （1）求用来生产一次性饭盒的大树的数量y（万棵）与加工成一次性筷子的数量x（亿双）的函数解析式； （2）据统计，我国一年要耗费一次饭盒约450亿只，生产这些一次性饭盒约需要多少万棵大树？每1万棵大树占地面积约0.08平方千米，照这样计算，我国的森林面积每年因此将会大约多少平方千米？ 3、小组讨论 结合我们身边的情况，写出若干个可以用正比例函数解决的实际问题，并列出函数解析式。 4，小结 通过本课学习，你获得了哪些新知识，在哪些方面有进步。 5，作业（略） ? 提出问题，让学生思考。 ? ? ? 除法可以解决问题，诱导学生用函数关系式表示。 ? ? 使学生体会数学的变化性。 ? ? ? 进一步抽象问题，让学生思考。 ? 边讲解边提问，强调函数的概念。? ? 分析共同点和不同点。 板书概念，引导学生分析正比例函数定义。 ? 教师巡视、指导，讲解。 注重强调建设节约低碳型社会。 引导学生像环保，节约型社会方向考虑。 引导学生回忆本节课所学内容。 布置作业。 ? 看影片思考。 ? ? 列算式，回答问题。 ? ? ? 列算式，回答问题。 ? ? ?观察，思考，总结归纳。 ? 观察分析。回答问题，加深理解?。 ? 记录。 ? ? 思考，计算 提出问题。 解决问题。 回忆、交流。 记录 ? 电脑播放电影片段。 ? ? ? 投影显示练习题。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 投影显示图形。 ? 投影显示图形。 ? ? ? 投影显示习题。 ? 投影显示习题。 投影显示动画。 ??? [评析] 一堂关于正比例函数的概念教学。由于函数的概念比较抽象，学生不容易理解，理解函数的概念是教学的重点。首先通过实例，回顾函数的概念。其次抽象提出正比例函数的函数关系式，由学生观察得到特点。然后自然引出正比例函数的概念和特点。之后通过习题加深印象。最后通过小组讨论，利用正比例函数解决生活中的问题。这样具体到抽象的概念教学，可以提高学生学习的兴趣，理解和掌握抽象概念，而且可以培养学生主动学习能力。