2017-2018学年八年级语文下册 十六 范进中举习题 苏教版.docVIP

十六　*范进中举 01　　积累运用 1．阅读下面的语段，完成(1)－(3)题。 我们可以从清代朱仙镇年画《天后娘娘》中看到嘉氏二怪经历“庙堂化”改造之后的形象。该年画为清代后期老版为了便于形象识别此处收录的图像为年画线稿妈祖居中身边左右簇拥四人这四人为护法神或有嘉氏二怪和千里眼、顺风耳的四神将组成四人相貌雷同难以分辨嘉氏二怪是哪两个。不过可以确定的是昔年的妖魔已经变成峨冠博带、方面大耳的菩萨他们收起巨齿獠牙陡然间获得了斜插入鬓的剑眉遮蔽尖角的冠冕原本赤着的双脚也蹬上了锦靴原先的铁斧和钢叉也都弃之不用如今他们手里攥的是书卷怀中抱着象征君子美德的宝剑。 (1)请用正楷将语段中画线的内容工整地书写在“田”字格里。 (2)请给语段中加点的字注上汉语拼音。 簇拥(cù)　　　　相貌(xiàng) 菩萨(pú) 攥(zuàn) (3)语段中画波浪线的句子是一个病句，请加以修改。(不抄原句，直接写修改后的句子) 或有嘉氏二怪和千里眼、顺风耳的四神将(或由嘉氏二怪和千里眼、顺风耳的四神将组成) 2．下列两组词语中，每组都有一个错别字，请找出并改正。 (1)作揖　商酌　诧异　轩敞　惟惟连声 (2)喘息　懊脑　膏药　桑梓　尖嘴猴腮 (1)“惟惟”改为“唯唯”　　　(2)“脑”改为“恼” 3．指出下列各句运用的修辞手法。 (1)“你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！”(引用) (2)胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？”(反问) (3)张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”(借代) (4)邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”(夸张、反语) 4．填空。 (1)《范进中举》选自《儒林外史》，这是一部章回体长篇讽刺小说，作者吴敬梓，字敏轩，我国清代小说家。 (2)《范进中举》采用对比手法描写了范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，生动地刻画出范进的丑态和周围各色人等趋炎附势的嘴脸，不仅揭露了科举制度对读书人的毒害，更将批判的锋芒指向整个封建社会。 5．同学们学习了《范进中举》一文后，展开了热烈的讨论：当代中学生学习的目的是什么呢？为了解决同学们的困惑，语文老师提议举行主题为“为什么学习”的综合性学习活动，请你参与其中并完成下列任务。 (1)阅读下面两则材料，分别写出探究结果。 材料一：曾几何时20世纪八九十年代的学生都有一个共同的学习目标：为祖国的四化建设而学习学习是为报效祖国。而现在的学生对学习的目标认识不清特别是中学生普遍存在以自我为中心的心理特征对自己、对家庭、对社会、对国家无强烈的责任感做事随心所欲在学习上总认为学习是家长逼着学习学校逼着学习对学习的作用和目的无清晰的认识失去了学习的目标和动机。这就造成了“他们想学就学想学多少学多少别人管不着”的现象。 材料二：下表是同学们对全国同学学习目的的调查表。 ①材料一：中学生对学习的作用和目的认识有误。②材料二：为“能有一个好工作”而学的同学所占比例最多，为65%；为“父母”、为“理想”、为“国家”而学的同学占小部分比例；为“人类”、为“真理”而学的同学所占比例为零；“不知道为什么而学习”的同学也占有3%的比例。 (2)针对上述问题，你认为应怎样解决？ 应从社会、家庭、学校、学生多方面共同努力，通过转变观念、统一认识，帮助学生树立社会责任感、集体荣誉感，进而明确学习的目的。 (3)周恩来总理从小就有“为中华之崛起而读书”的理想目标，你的读书目标是什么呢？请用一句话概括。 示例一：为了“中国梦”而读书。　示例二：为了国家的富强而读书。 02　　课内精读 【甲】范进因没有盘费……一顿夹七夹八骂的范进摸门不着。【乙】范进一面自绾了头发……屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多一路低着头替他扯了几十回。 6．请给以上两个文段各拟一个简洁精炼的小标题。 文段【甲】：老丈人血喷亲女婿 文段【乙】：胡屠户讨好范举人 7．这两段文字在刻面人物形象时运用了哪些方法？ 语言描写、动作描写或(细节描写、对比描写)。 8．从选文中可以看出，胡屠户是一个怎样的人？ 胡屠户是一个嫌贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的市侩小人。 9．联系全文和社会背景，分析文中“一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上”这一细节的作用。 刻画了邻居嫌贫爱富、前倨后恭、阿谀奉承的性格特点，揭示了范进悲剧命运产生的社会根源。 10．讽刺是本文突出的艺术特征，请从选文中找出两点加以赏析。 如范进考试前向胡屠户借钱，“被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”；中举后，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”，中举前的高声怒骂，与中举后给女婿扯平衣服形成鲜明对比，判若两人，将一个无耻势利的小人形象刻画得淋漓尽致，具有强烈的讽刺意味。 03　　拓展阅读