《一100以内的加法和减法（三）课件》小学数学苏教版二年级上册_1.pptVIP

小学数学王芳芳教案 解决问题（一） 教学目标 理解、掌握移多补少使两部分的物体个数同样多的应用题的数量关系和解题方法； 进一步培养学生的动手操作能力，渗透极限的数学思维; 通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。 重点难点 重点：掌握两部分物体个数同样多的应用题的解题方法，并能正确进行解答。 难点：理解使两部分物体个数同样多的应用题的数量关系。 教具准备 课件 每个学生12个蓝色圆片、8个红色圆片。 教学过程 情景导入 同学们，汝州市的一家餐厅开业了，老板在门口摆了很多花篮，迎接客人的到来，大家看 教学设计 今天我们就一块学习，两个量不一样多，调整成一样多的方法； 板书设计 解决问题 小军再穿4个彩珠，两人一样多； 把芳芳穿的彩珠拿走4个，两人一样多； 拿出芳芳穿的2个彩珠给小军，两人一样多。 * 教学内容： 江苏版小学数学二年级上册第6~8页解决问题（一） 教材分析：感知“同样多”、“多或少”基本数量关系，理解两个量不一样多，调整成一样多的方法，初步体会用直观图的方法解决问题，为今后学习平均数打下基础。 教学方法：本节知识抽象，难以理解，教学时让学生尽量动手操作，主动探索和合作交流的方法，创造主动求知的的学习环境，便于学生发现解决问题的方法。 学生答：不好看 老师问：你们觉得这样摆好看吗？ 老师：怎样使门口的花篮看上去又整齐又美观呢？ 生：把左边的花篮移2只到右边就可以啦。 出示问题（1）一共有多少只花篮，你能解决吗？ 生答；7+3=10 问题（2）怎样移动使两边的花篮又整齐又美观呢？ 生答：两边都是5只 这就是数学问题：两边一样多 师：现在芳芳和小军穿了一些彩珠，我们看一看，他们分别穿了多少个呢？ 生：12个、8个 问题（1）芳芳给小军几个彩珠，两人穿的彩珠一样多？ 学生动手摆一摆。 问题（2） 如果我们手中没有圆片了，你还能想到什么 学生自主活动用画一画的方法完成问题。 方法帮助我们找到问题的答案呢？ 展示不同学生的方法，对比不同的画法，体验符号简洁的好处。 小结：用简单的图形代替彩珠，画起来又清楚又容易，所以在数学上画画的时候不要求画的漂亮，只要画得清楚简单就好。 展示学生作品，体会一一对应的好处。 第二次对比： 出示学生作品：让学生说喜欢哪一个？为什么？ 生1： 小军再穿4个彩珠，两人一样多。 学生动手摆一摆。 生2： 把芳芳穿的彩珠拿走4个，两人一样多。 学生动手摆一摆。 生3： 拿出芳芳的2个彩珠给小军，两人一样多。 学生动手摆一摆。 总结： 这次我们用画图的方法解决了小军穿彩珠的问题，你们觉得用这画图的方法好吗？看来画图也是解决问题的好方法。 反馈练习： 出示题目：熊妈妈摘了14个玉米，熊宝宝摘了4个玉米，熊妈妈再给熊宝宝几个玉米，它们就一样多了？ 学生画图解决，师巡视指导。然后让学生说一说自己的想法。 方法提示： 两个数量作比较，一个数量大，一个数量小，要使两个数量同样多，就要从大的数量中拿出一些补给小的数量，大的数量比小的数量多出的部分为相差数，相差数的一半为移动数。 * * *