2018八年级生物下册 10.25.1传染病教学设计 （新版）苏教版.docVIP

传染病 【教学目标】 (一)知识与技能 1．知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病． 2．了解病原体的概念、病原体的类型． 3．列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么． 4．掌握传染病流行的三个基本环节． (二)过程与方法 1．通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力． 2．通过调查当地常见传染病，培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行社会调查的实践能力． (三)情感态度与价值观 1．通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点． 2．通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的． 【教学重点】 1．病原体的概念及种类． 2．传染病流行的三个基本环节． 【教学过程】 一、导入(新闻报道：SARS) 这段新闻大家应当非常熟悉，去年非典的恐慌场景依然记忆犹新． 传染病，病原体述：在这段新闻中有两个词老师用红色表示：传染病和病原体． 问：请大家来谈一谈，你认为什么样的疾病我们称为传染病？传染病和病原体是怎样的关系？ 二、新课学习 交流(传染病由病原体引起，可在人与人及人与动物之间传播，具传染性和流行性) 问：什么是病原体？回答 (图片感冒病毒——流感狂犬病毒 破伤风杆菌---破伤风 霍乱弧菌(螺旋菌)—霍乱 金黄色葡萄球菌——肺炎 真菌——脚癣 常见传染病分类述：由此可见病原体多种多样，可以给人类造成各种传染病． 述：现在请大家以四人为一小组，讨论一下在我们日常生活中有哪些常见的疾病，这些疾病中哪些属于传染病？(一个同学负责记录)讨论交流 (表格：人类的传染病) 传染病的传播述：传染病为什么能够传播呢？在人群中流行时从病原体到患者双需要经过哪些环节呢？讨论 我们来做个游戏(传笔) 在这个过程中，我将粉笔传给了XX同学．我要将粉笔传给XX同学的先决条件是什么？(老师有粉笔——传染源)交流 在将粉笔传给他的过程中，我可以走过去交给他，可以扔给他，不管怎样我必须通过一定的途径交粉笔给他(传播途径) 最后一点，他必须要能够接受这支粉笔，如果他不在，我能不 能将粉笔亲手交给他？(易感人群) 传染病的传播也是一样的，任何传病传播的起始都必须有传染源，可以是人，可以是动物，只要是带有病原体的． 第二必须要有传播途径，可以是被污染的食物、水、也可以是空气或接触． 第三是易感人群．抵抗力强的人往往不容易患病．(初步，动画) 所以我们在平时应当注意锻炼身体、增强体质，下课要注意开门开窗让空气流通． (练习) 艾滋病的传播述：再几天就是12月1日了，大家知道12月1日是什么日子吗？回答 (世界艾滋病日) 艾滋病也是一种传染病，请大家来分析一下，艾滋病的 传染源、传播途径以及易感人群是什么？讨论交流 (资料) 染源：携带HIV的人 传播途径：血液性母婴 易感人群：吸毒者、集体卖血、性乱、婴儿(母亲/父亲患/携带HIV) 资料：艾滋病的预防方法 传染病的预防述：同样的．我们也要积极预防其他各种传染病． 请大家阅读课本，找出预防传染病的方法阅读交流． 【课堂小结】 【课堂练习】 教学反思 板书设计 第一节 传染病 一、常见的传染病 二、传染病的传播和预防 1