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◆题（P后面是指习题集中页码，3P后面是指三级心理咨询师的教材中的页码） 1．摄入性谈话中要注意些什么（P264；3P13） ①态度必须保持中立；②提问中避免失误； ③在摄入性谈话中，除提问和引导性语言外，不能讲任何题外话； ④不能用指责、批判性语言阻止或转移该求助者的谈话内容； ⑤在摄入性谈话后不应给出绝对性结论； ⑥结束语要诚恳、客气,不能用生硬的话做结束语，以免求助者误解。 2．摄入性谈话中提问问题时要注意些什么？P342；3P11—3P12 主要是避免提问失误，主要体现在： ①避免“为什么……”的问题，因为这类问题有强烈的暗示性。 ②避免多重选择性问题，因为这类问题是封闭性的，会影响咨询师获得信息 ③避免多重（连珠炮）问题，因为这类问题往往使求助者产生防卫心理； ④避免修饰性反问，因为这类问题不需要也无法回答； ⑤避免责备性问题，因为这类问题往往使求助者产生防卫心理； ⑥避免解释性问题，因为这类问题可能减少求助者的自我探索。 3．摄入性谈话中对谈话内容的选择应把握什么原则？P267；3P12 ①适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣； ②对求助者的病因有直接或间接的针对性； ③对求助者的个性发展或矫正起关键作用； ④对深入探索求助者的深层病因有意义； ⑤对求助者症状的鉴别诊断有意义； ⑥对改变求助者的态度有积极作用，对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。在选择谈话内容时有一大禁忌：即不可把精神分裂症的症状作为谈话和讨论的内容； ⑦谈话法有效实施的关键在于：咨询师是否能正确把握求助者的精神状态和行为特点。 4．摄入性谈话中，怎样选择切入点？P339，P345；3P4-5 ①根据求助者主动提出的求助内容深入了解相关资料。 ②根据在咨询中观察到的疑点深入了解相关资料。 ③根据心理测验结果初步分析中发现的问题深入了解相关资料。 ④根据上级咨询师下达的咨询目标深入了解相关资料。 5．选择心理测验的原则？3P14。 ①选择测评量表应有指向性。如有明显的焦虑情绪就应选用与情绪有关的量表。 ②为了确定非情景性症状的性质，选择人格问卷，探索人格因素。 ③为了寻找早期原因，选用病因性探索量表（如SCL-90） ④为排除疾病而使用量表。 6．一般临床资料整理提纲？3P15-17。 ①人口学资料。 ②生活状态。③婚姻家庭。④工作记录。⑤社会交往。⑥娱乐活动。⑦自我描述。⑧内在世界的重要特点。⑨除上述内容之外，求助者谈及或调查了解到的其他资料另外列出，以供诊断时参考。 7．临床收集资料的途经？3P23。 ①主诉。②家属报告。 ③摄入性会谈。 ④临床观察。 ⑤心理测验。⑥其他。 8．判断来访者问题是否心理咨询范畴？3P25-29。 ①三原则：主观世界与客观世界统一性原则/精神活动的内在协调一致性原则/个性相对稳定性原则。 ②典型症状：如有幻觉，抑郁、躁狂、焦虑、恐惧、疑病等。 ③自知力：“自知”是求助者能否认识到自已的心理异常，以及对这些异常作怎样的解释。心理正常的人（包括神经症）都有自知力，而心理不正常的人（精神病性患者）则没有自知力。 ④求医行为：心理正常的人（包括神经症）都会表现为强烈的求治愿望，而心理不正常的人（精神病性患者）则很少主动求医。 9．应用面质技术的目的是什么？P342；3P87 面质是咨询师指导出求助者身上存在的矛盾，促进求助者思考的一种技术。（咨询中常见的矛盾有：言行不一致，理想与现实不一致，前后言语不一致，咨访意见不一致。） ①促进求助者对自己的感受、信念、行为等深入地了解。 ②激励求助者解除防卫、掩饰心理，面对现实，并由此产生富有建设性的活动。 ③促进求助者理想自我与现实自我、言语与行动的统一。 ④促进求助者明确自己的资源、并善加利用。 ⑤ 给求助者树立学习、模仿面质的榜样，将来有能力对他人或自己面质。 10．阻抗产生的原因？P345；3P101 ①来自于求助者成长中的痛苦。旧行为的结束和新行为的开始都会使求助者产生痛苦，进行产生防御与抵抗。 ②自于求助者功能性的行为失调。因为原有失调的行为弥补了求助者某些心理需求的空白，使求助者能从中受益，也来自于求助者企图以失调行为掩盖更深层次的心理需要。 ③ 来自于求助者对抗咨询或咨询师的心理动机。其一，求助者只想得到咨询师某种赞同意见的动机；其二，求助者想证实自己与众不同或咨询师对自己无能为力的动机；其三，求助者不具有发自内心的求助动机。 11．倾听时容易出现的错误？3P76-77。 ①急于下结论。②轻视求助者的问题。 ③干扰转移求助者的话题。 ④做道德或正确性的评判。 ⑤不适当地运用咨询技巧。（询问过多；概述过多；不适当的情感反应 12．咨询师如何进行转介？P348；3P146 ①首先征求求助者的意见，向其说明转介的原因和理由。 ②向求助者介