《水调歌头课件》初中语文长春2001课标版八年级下册课件_2.pptVIP

朗读指导 书读百遍，其义自现。朗读可以深化理解，可以与作者产生共鸣，从而明白字里行间的深刻蕴含。 1.发准字音，字正腔圆 2.把握语调，感受节奏 3.控制语速，感受情理 词前小序的作用 交代写词的时间，背景，作词缘由等。 1.在词的上片中，作者望月写了哪几种景物？哪些是实景？哪些是虚 实景：明月、酒、青天、风、清影 虚景：宫阙、琼楼玉宇 心情：孤寂、苦闷、矛盾 认真阅读课文，仔细思考下列问题： 2.“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？ 由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往月宫去，但又担心在高寒的月宫自己难以承受。这就流露出词人左右为难的矛盾心理。 认真阅读课文，仔细思考下列问题： 3.“起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人主要的心愿？ 既然月宫回不去，还不如在人间。这说明苏轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极的人生态度。 齐读词的下片，仔细思考下列问题： 1.作者辗转反侧，面对现实，悟出了怎样的人生哲理？反应出作者怎样的心态？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 表现了作者豁达的胸襟 即使天各一方，毕竟同在一片蓝天下，共享一轮圆月，正所谓“隔千里兮共明月”，于是作者内心豁然开朗，吟诵出千载离人共同的心声： 但愿人长久，千里共婵娟。 * 吉林省长春市农安县第四初级中 学 黄丽会 中学语文长春版八年级下册 作者介绍 苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。与父苏洵弟苏辙，合称“三苏”。其文明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响，《念奴娇·赤壁怀古》、《江城子.密州出猎 》、《水调歌头·明月几时有》等传诵甚广。 题解及写作背景 ： 题解：水调歌头，是词牌名。相 传隋炀帝开汴河时曾制《水调歌》。唐代演变为宫廷乐舞的“大曲”。截取大曲《水调》开头的一段，另填新词，因而得名。 写作背景 ：序言中，透露了写作本词的时间和目的。丙辰年（即1076年）中秋，当时41岁的苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟六七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。 扫除字词障碍 注音 阙 兼 chán 婵 què shēng 胜 q? 绮 qióng 琼 jiān 朗读训练 朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如： 明月/几时/有？把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 //我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇， 高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影， 何似/在/人间。 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 最后两句词表达作者怎样的情感？ 对一切经受着离别之苦的人表示美好祝愿，也表达了 作者对美好生活的向往与追求。 　 　　 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？　　 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。　 水调歌头 苏 轼 水调歌头.课堂小结 苏轼 上阙： 下阙： 望月（写景） 怀人（抒情） 借景抒情 情景交融 苦闷时，莫伤悲 矛盾时，莫彷徨 失意时，莫怨恨 挫败时，莫气馁 心若向阳 心若向阳 春暖花开 月亮自古以来就是文人墨客笔下一个不朽的传说，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗？ 江畔何人初见月，江月何年初照人。 --张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 --张若虚 青天有月来几时，我今停杯一问之。 --李 白 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 --李 白 露从今夜白，月是故乡明 。 --杜 甫 海上升明月，天涯共此时。 --张九龄 积 累 名 句 在大自然的景物中，月亮是极富浪漫色彩的，她非常容易激发人们的想象。一钩新月，人们会想到新生萌芽的事物；一轮