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校长的非理性素养与理性素养 西南大学教育学部 朱德全 校长的角色： ◆管理团队的领导者：政治家的气魄 （大气） ◆教学团队的引领者：教育家的智慧 （大智） ◆学习团队的服务者：企业家的务实 （大成） 校长的职能： ●出思路 ▼坚持一个中心 （以教学为中心） ▼建立两大机制 （评价的激励机制） （过程的督导机制） ▼依靠三大支点 （教研） （教管） （教培） ▼确保四个定位 （发展目标的定位） （发展规模的定位） （办学思想的定位） （办学特色的定位） ▼抓好五大建设 （队伍建设） （课程建设） （班级建设） （制度建设） （文化建设） ▼把握六大抓手 （抓办学理念） （抓办学目标） （抓办学方向） （抓办学条件） （抓办学过程） （抓办学质量） ●管制度 ▼人管人→制度管人→文化管人 ●抓大事 ▼大事统管小事 ●用好人 ▼专家设计+校长管理+主任运作+名师引领+全员跟进 ●花好钱 ▼以“需求、发展、差异”为本 校长的才能： ■教得好 （教育的才能） ■做得好 （做事的才能） ■管得好 （领导的才能） ■讲得好 （表达的才能） 讲话讲课讲座 ■写得好 （学术的才能） ■处得好 （交际的才能） 校长的素养： ●非理性素养 ▼核心素养 （真情） ⊙对教育事业的情怀 ⊙对教师职业的情怀 ⊙对校长职务的情怀 ⊙对学科专业的情怀 ⊙对学校发展的情怀 ⊙对课堂教学的情怀 ⊙对教师发展的情怀 ⊙对学生发展的情怀 ▼基本素养 （四要） ⊙德性要好 〔师德素养〕 ⊙激情要浓 〔情意素养〕 ⊙心态要正 〔心理素养〕 ⊙情商要高 〔人格素养〕 ●理性素养 ▼核心素养 （智慧） ⊙精深的专业智慧 ⊙广博的文化智慧 ⊙必备的教育智慧 ⊙精湛的管理智慧 ▼基本素养 （五要） ⊙境界要高 〔思想境界〕 ⊙理念要新 〔理想信念〕 ⊙思路要清 〔思维品质〕 ⊙学问要好 〔学术涵养〕 ⊙能力要强 〔实践表现〕 何文田在西南大学教育学部“2011年遵义县中小学校长、主任培训班”学习整理 2011年7月26日