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现有五本书，三名学生，求书的分法种数。 （1）五本书不同，随机分给三名学生； （2）五本书不同，随机分给三名学生，且每名学生都能分到书； （3）五本不同的书，随机分给甲乙丙三名学生； （4）五本不同的书，随机分给甲乙丙三名学生，且每名学生都能分到书； （5）五本相同的书，随机分给三名学生； （6）五本相同的书，随机分给三名学生，且每名学生都能分到书； （7）五本相同的书，随机分给甲乙丙三名学生； （8）五本相同的书，随机分给甲乙丙三名学生，且每名学生都能分到书； 分步分类? 区别对待 五本书分给三名学生，求分法种数 ? （1）??? 五本相同的书，分给三名学生，且每名学生都能分到书； 解答:这里5本书不加区别，三名学生也不加区别。要求每名学生都能分到书，我们可以先拿出其中的3本，分给每人一本；接下来的两本有两种分法：分别分给其中的两人每人一本，模式为1+2+2；或者干脆把两本分给某一个人，模式为1+1+3。由于书和学生均不加区别，因而只有以上两种分法。这两种分法可以简单地理解为：一种是一个人1本另外两个人都是2本，另一种是一个人3本另外两个人都是1本。 （2）五本相同的书，随机分给三名学生； 解答:和第1题相比，不要求每名学生都能分到书，而是“随机”的。这“随机的”，我的理解是，某个人可能分到，也可能分不到。假如有一个人分不到，就是 0，另外两个人分别分得1本和4本，或者2本和3本，模式为0+1+4或0+2+3；当然，也有可能是1+1+3或1+2+2。因而这种情况下，共有4种分法。 前面两小题里的学生是不加区别的，后面的学生是“甲乙丙”，要加以区别了。 （3）五本相同的书，分给甲乙丙三名学生，且每名学生都能分到书； 解答:和前两题相比，这里5本书虽然不加区别，但三名学生要加以区别了。联系第1题，要求每名学生都能分到书，可以先拿出其中的3本，分给每人一本；接下来还有两本有两种分法：分别分给其中的两人每人一本，模式为1+2+2，或者干脆把两本分给某一个人，模式为1+1+3。但是，这里的三名学生要加以区别了，列表如下： 从以上列表中可以看出，这种情况下，不同的分法有3×（1+1）=6种。 分法序号 甲 乙 丙 合计本数 1 1 2 2 5 2 2 1 2 5 3 2 2 1 5 4 1 1 3 5 5 1 3 1 5 6 3 1 1 5 注意：这里经常容易犯的错误是，对于第一题中的每一种分法都进行全排列，得出2×3！=12。事实上，第一题中的1+2+2，两个2是相同的，而第二种分法1+1+3中的两个1也是相同的，不能直接套用全排列。 （4）五本相同的书，随机分给甲乙丙三名学生； 解答:和第3题相比，这里多了个 “随机”地分。也就是在前面第3题的基础上，增加了0+1+4和0+2+3的两种模式。在模式0+1+4和0+2+3中，三个不同的数字分别分配给不同的甲乙丙三个学生，都是3的全排列3!。因而分法有3！×（1+1）+6=18种。 以上四道题都是五本书相同，以下的“五本书不同”了。 （5）五本书不同，分给三名学生，且每名学生都能分到书； 解答:先从5本不同的书里挑出3本分给每人一本，有A53种方法，接下来还有两本怎么办?有两种分法：分别分给其中的两人每人一本，模式为1+2+2，或者干脆把两本给某一个人，模式为1+1+3。因而共有A53×2=120种方法。 （6）五本书不同，随机分给三名学生； 解答:与第（5）题相比，多了“随机”二字。也就是多了模式为0+1+4和0+2+3的两种情况。在模式0+1+4里:先取1本书给其中一人C51，再取剩下的4本书给其中一人C44，共有C51×C44 =5×1=5种方法；类似的在模式0+2+3里，有C52×C33 =10×1=10种。因而共有5+10+120=135种。 （7）五本不同的书，随机分给甲乙丙三名学生，且每名学生都能分到书； 解答:在第（5）、（6）两题里，虽然书不同，但学生是相同的。以下的第（7）、（8）两题，书不同学生也不同了。本题里可以先从5本不同的书里，取出3本分给三个不同的学生A53=5×4×3=60,还要把下面的两本书分出去，又有两种形式：先选两个人，每人一本，C32×A22=6,或者只选一个人C31=3,这个人再加两本;因而此时有A53×（C32×A22+C31）=60×（6+3）=540种。 （8）五本不同的书，随机分给甲乙丙三名学生； 解答:这最后的一小题在第7小题上多了个“随机”的问题。或者说在第7小题的基础上多了0+1+4和0+2+3的两种模式。这两种模式各自对应一个全排列3！。而且对于模式0+1+4里的每一个排列中，均有C51×C44=5种分法；同样在模式0+2+3的每一个排列中，也均对应有C52×C33=10种分法。因而此时共有540+ 3！×（5+10