蒙氏教育如何与五大.docVIP

蒙氏教育如何与五大领域整合 国家教育部将在2012年对艺术教育开展改革，提升艺术教育的权重和份额，为了加强幼儿音乐、体能、语言等方面的培养，幼儿园必须深入地探索蒙氏教育与五大领域的整合，从内容、形式、时间上进一步规范，从而促进幼儿全面素质的提高。 一是蒙氏教育与音乐教育的整合。为了加强幼儿音乐素养教育，其中包括唱歌、律动、舞蹈、音乐游戏、音乐欣赏等方面。在内容的选择上，本着幼儿园自选的原则，以《渗透式课程》和《省编教材》为资源进行选择，在制订音乐教育计划时，多种音乐教育形式都要有所体现，并列入教学计划之中。在课时的安排上，蒙氏班主要利用下午的时间组织教学，托、小、中班每周两节，大班1-2节。音乐教育活动采用常规教学模式进行教学。各幼儿园在房舍较大的情况下，可以开辟音乐表演区，为幼儿提供表演材料，培养幼儿展示自我、大胆表演的能力。 二是蒙氏教育与体能教育的整合。为了培养幼儿良好的身体素质和意志品质，加强幼儿体能教育。所有教学班在体育活动中都要丰富内容、创新形式，通过幼儿体操、小器械活动、体育游戏、大器械活动等方式发展幼儿走、跑、跳等多项运动技能和坚强勇敢、遵守规则等良好的意志品质。蒙氏班主要利用户外活动时间开展体能教育，包括全园集体活动和班级自选体育游戏。体育游戏以《蒙氏主题用书》、《渗透式课程》和“省编教材”中的《运动》一书为资源选取教学内容，并将每日体育活动的具体内容列入教学计划之中。夏季，要保证充足的户外活动时间，冬季可在户外集体活动后进入室内开展体育游戏。另外，在体育器械方面，各幼儿园要挖掘自身资源，利用废旧材料制作大量的体育游戏教具，为幼儿开展体能教育提供保证。 三是蒙氏教育与语言教育的整合。为了进一步提高幼儿的语言表达能力，也要加强幼儿语言能力培养。在蒙氏阅读的基础上，通过幼儿创编、看图讲述、语言游戏、文学欣赏等多种形式发展幼儿的词汇量、达到想说、敢说、喜欢说的目标。蒙氏班语言教学以《蒙氏主题用书》为内容，在下午的时间进行教学，并列入教学计划之中。托、小、中班每周两节语言活动。教师在组织语言教学时，要有意识地创设一个开放的说的环境，在每个教学环境中鼓励支持幼儿表达想法和愿望，房舍较大的园所可以单独创设“语言表演区”，培养幼儿大胆表达的能力。 四是蒙氏教育与幼小衔接教育的整合。对于大班幼儿来说开展好“幼小衔接”教育十分重要。中心已经研究了一套“幼小衔接”课程，今年，要将这一研究成果充分运用起来，做好大班幼儿的能力培养。蒙大班每天上午开展蒙氏教学活动，下午通过常规教学模式进行幼小衔接教育。由于幼小衔接课程主要分为数学、语言和习惯培养三部分，所以要将蒙氏教学内容与中心的幼小衔接课程进行有机的整合，各取精华、互相补充。数学部分以蒙氏数学领域为主开展教学，教师可在“幼小衔接”课程中选择蒙氏数学没有的内容列入教学计划，并按照常规教学的模式开展。语言部分以“幼小衔接”课程中的语言内容为主开展教学，可选择蒙氏语言中的精华部分进行补充。幼小衔接的习惯养成教育要按照中心自编的《幼小衔接》课程有计划地实施培养。同时，中心将对所有大班教师进行“幼小衔接”课程的培训，把课程的理念、精华宣传到位、指导教师更好地运用该课程，更好地向家长进行宣传。