论大学校园交往空间的层次性.pdfVIP

( ) V o l. 2 2001 年 6 月 重庆建筑大学学报 社科版 　　第 2 卷第 2 期　　　　　　　　Journal of Chongqing J ianzhu U niversity (Social Science Edition) Jun. 2001 建筑·实　践 论大学校园交往空间的层次性 ( ) ○田　燕 　姚时章　 武汉理工大学　建筑学院建筑系, 武汉　430070 　　摘　要: 在我国教育新形势下, 新一轮的大学校园环境规划设计已陆续展开, 针对以往大学 校园规划所存在的问题和矛盾, 提出重视校园交往空间的层次性, 充分考虑广大师生的行为特点 ( ) 和心理需求, 从而改善校园环境, 创建既能满足教学基本职能, 又能为行为主体 人 提供舒适、安 全、优美、宜人的多层次的交往空间。 关键词: 大学; 交往空间; 层次性; 行为需要 [ 中图分类号] 024　　[ 文章标识码] 　　[ 文章编号(2001) TU A 　　小沙里宁说过: “大学是属于我们的时代, 而庙 体育活动, 但由于缺乏总体规划和细部设计, 在具 宇、教堂则是中世纪的产物。大学就象我们时代文 体使用中存在若干弊端: 化沙漠中的绿洲, 校园里有美好的步行区、林荫道, 1. 交往空间缺乏层次感。 而别处都没有。这就说明只有校园才存在着永恒的 无论是室外还是室内的交往空间, 往往无视集 建筑学。在新校园内, 我们有条件把它建成 20 世纪 体行为与个人行为的相对性。虽然校园中集体行为 最美的环境, 既协调统一又有秩序。” 环境是主要的, 但在集体活动的大空间内没有适当 如今已进入 21 世纪, 随着我国“科教兴国”战 考虑个人或少数人单独行为的可能性, 没有兼顾个 略的实施和各大高校合并的完成, 新一轮的大学校 人与集体的行为规律, 使交往空间缺乏必要的层次 园环境规划设计已陆续展开。对于地理规模和人口 性。如在一个绿化广场上, 只简单地通过花坛、水池 规模日趋庞大的大学来说, 在这个日新月异的信息 划分几个区域, 广阔的地域仿佛只为了集会使用。 时代为师生提供传播知识、交流信息的重要场所和 又如一些活动中心的设计, 从室外进入室内, 有的 途径, 是其基本职能。但社会的进步同样带来人的 直接进入一个大交谊厅, 缺乏必要的过渡空间以供 行为方式的转变, 特别是正处于人生定型期、可塑 少数人停留; 有的设计虽然象征性地设置一个门 性很强的大学生, 他们在校园内学习、生活、成长, 厅, 但空间局促, 使人的心理感觉不舒适或有被监 校园环境必是影响其成长的重要因素。而根据其行 视感。 为需求和心理特点来创造多层次、多内容的交往空 2. 没有较好满足不同的人不同层次的行为需 间, 是完善校园环境规划、使其更具合理性、更富人 要。 情味的重要手段。 马斯洛的“层次需求理论”中指出人类的行为 需求的五个层次为生理、安全、社交、尊敬