八年级生物下册 第六单元 第二章 第二节 食物链和食物网教案 （新版）济南版.docVIP

食物链和食物网 课　题 第二节《?食物链和食物网》 授课 时间 年 月 日 主备人 教学 目标 及重 难点 知识目标： 1、说出食物链、食物网的概念． 2、通过游戏，体验生物之间食物联系的复杂性和关联性。 3、了解食物链和食物网的关系，能正确连接食物网。 能力目标： 能够理论联系实际和分析日常生活中所隐藏的相关的生物知识，提高分析问题和解决问题的 吃草的虫____________，食虫鸟____________，猫头鹰__________，在这条食物链中，草作为_________，是最基本的环节。 教学 策略 　利用导学案和多媒体相结合的方式进行教学，在教学中运用小组合作、教师讲解的方法突破重点、难点 教后 反思 教与学过程设计 一．预习检测 1.在生态系统内，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做______。 2．生态系统中各种______彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。食物网内各种生物的关系是__________________。 3.不论是生产者还是消费者，只要某一物种的数量突然发生变化，都会牵动整个______ ，从而影响生态系统的______ 。由此最稳定最复杂的生态系统是______。 4.生态系统的能量流动和物质循环就是沿着______和______进行的，它们是生态系统的营养结构。 二．情景导入 明确目标 学生齐读学习目标 三、自主学习 合作探究 互动探究、合作交流 （一）食物链概念 1、成语中的食物链：“螳螂捕蝉，黄雀在后”。这个成语中有没有这种吃与被吃的关系？谁来说说看。怎么用书面的形式表现出来？ 蝉要吃什么？黄雀又会被谁吃？将食物链补充完整。 比较两条食物链，总结出食物链的特点。 （二）生物富集 1、大家能否利用刚刚所学的食物链知识，推测DDT如何进入鸟体内？ 2、这种现象称为什么？ 3、有种农药叫DDT，很容易随水进入海洋，这种农药既不能经代谢排出体外，也无法被分解，来看一组数据，哪种生物体内DDT浓度最高？为什么？ 4、生物富集的定义是什么？ （三）食物网1、食物网： 2、学生对照课本46页，模拟生态系统中的食物网，并讨论。 3观察课本图6.1-12数一数有几条食物链？ 写出最长的一条： 图中生产者是 ，消费者是 图中兔和狐的关系是 兔和鹿的关系是 四．展现自我 适时点播 本着学生会先让学生讲的原则，让其它组的先讲，不会的教师再讲解。 五．跟踪训练 巩固新知　 内容见导学案 1.在此生态系统中有几条食物链？ 2.写出最长的一条食物链 六．达标检测 1．在“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水草”这一食物链中，虾属于（ ） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．分解者和消费者 2. 对“植物→鼠→蛇→山鹰”这个食物链的叙述错误的是（ A．植物是生产者 B．鼠是第一营养级 C．蛇是次级消费者 D．保护蛇可以抑制鼠 3、下列符合生物学意义的食物链是（?? ） A、玉米→鼠→蛇→刺猬??? B、阳光→青草→鼠→蛇→人 C、刺猬→蛇→鼠→小麦?? D、昆虫→鼠→蛇→鹰→狐狸 4、下列各项中属于生产者与消费者关系的是（ ） A、虎吃野猪? B、野猪吃蛇? C、蛇吃蝗虫? D、蝗虫吃草 5、在生态平衡状态下，生态系统中的生物数量将会（ ） A、逐渐增加 B、逐渐减少 C、稳定不变 D、相对稳定 6、在一个有植物雷鸟猛禽组成的食物链中，若猛禽消失，雷鸟的数量会（ ） A、缓慢上升? B、迅速上升 C、保持相对稳定? D、先上升然后减少 七．反思提升（请学生总结本节课的学到的内容和学习方法）