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论邓小平的发展理论与科学发展观 　　［摘 要］ 本文从科学发展观形成于人类发展实践与西方发展观演进，党领导中国发展实践与科学发展观演进的两个交汇点上，着重论述了邓小平发展理论是科学发展观的基础，科学发展观是邓小平发展理论的凝结、升华与创新，以及科学发展观的中国特色等观点。 　　［关键词］ 科学发展观 邓小平 发展理论 中国特色 　　 　　发展，是不以人们意志为转移的自然存在与社会存在共同固有的运动变化状态与过程，又由于人的能动作为而成为自然存在与社会存在之间物质变化与交换的不同档次的中介形态。发展观的正确与否，对发展本体的影响，其作用力与反作用力几乎都是巨大的。本文主要以当代中国的发展为本体，着重探索邓小平发展理论与科学发展观的形成与关系。目的在于促使用科学的发展观指导当前与今后的发展实践，并能产生更大的物质力量，而略呈己见。 　　 　　一、科学发展观是具有中国特色的发展观 　　 　　人类在告别古猿后的二、三百万年的远古社会就存在发展、就有发展的实践，是纯粹处于“自在”发展价段。直到二、三千年前，人类才开始对发展问题产生了一些观点，但很不系统，谈不上什么发展观。标志着人类真正成为“自为”发展主体的历史起点，是在20世纪40年代的西方发达资本主义国家。现代发展观始于法兰克富派形成的“工业文明观”。认为“发展就是经济的发展”，进而认为发展就是工业的发展，尤其是军事工业的发展，把GDP作为发展的标志，这种发展观对战时或战后初期“冷战”阶段的西方国家的发展实践产生了较大的影响。唯经济中心、唯工业中心的发展观，虽然使工业经济得到了相对稳定的发展，但带来的工业污染与生态恶化的问题也很突出。求助于新的发展观的演进势在必然。于是罗马俱乐部的未来派提出“增长极限论”，批判了经济中心论，认为生态环境快到极限了，提出了发展就是经济与自然的和谐发展，从而环境问题纳入了发展问题之中。紧接着，由欧美一些经济学家组成的“新经济学研究”，在“增长经济论”的基础上，进而提出了“可持续发展观”，认为发展是经济社会和自然的和谐发展，当今的发展必须顾及到后续的发展。20世纪80、90年代，多学科的发展、多视角的研究成果，产生了“综合发展观”，把发展综合为经济、社会、自然和人的共同发展。1995年的多本哈根世界人口与发展会议，又着重提出了“以人为中心的发展观”。以人为本的思想进入了发展的范畴。这些发展观都有科学的成分，是人类在发展问题上所得的文明成果。然而，在西方开拓了通向科学发展观的理论“入口处”，并提供了最后一级“梯阶”。 　　唯独科学发展是由中国首次提出的，在2003年秋，党的十六届三中全会上，在通过的《关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中，完整地表述了科学发展观内涵：“坚持以人为本、树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”用公式化的简洁表述则是“发展=人本+全面+协调+持续。”这个发展观，首先是面对中国发展的历史与现状的实际，为了指导与解决中国的发展实践与发展问题已形成的规律性认识，而上升到理论高度，所作出的精辟概括。对全面建设小康社会和中国特色社会主义的发展实践，具有深远的理论和实践指导意义。 　　 　　二、邓小平发展理论是科学发展观的理论基础 　　 　　科学发展观是随着领导中国人民解决中国发展问题的实践的进展而不断演进的。无论是领导中国革命，还是领导中国建设的不同时期，最令党操心的就是中国如何发展起来的问题。领导革命是为了发展创造前提，领导改革开放与建设，更是为发展本身的直接实践。党长期的这种发展实践的积累与理论的探索，构成了科学发展观的演进过程。 　　毛泽东的发展思想，是党的发展观的第一理论形态。早在革命临近胜利时期，毛泽东就关注发展问题，他在《论联合政府》中指出：“中国一切政党的政策及其实践在中国人民中所表现的作用的好坏、大小，归根到底，看他是束缚生产力的，还是解放生产力的。”；在建国初期，实行“三大必造”之后，面临发展的最新实践探索，他明确指出：“我们的根本任务已经由解放生产力变为在新的生产关系下面保护和发展生产力。”；1963年末，他又进一步指出：“搞生产关系的目的就是为了解决生产力，现在生产关系是改变了，就要提高生产力。”。毛泽东的发展思想，奠定了科学发展观的最初理论基础，也是邓小平发展理论之源。 　　邓小平的发展理论，体现了党的发展观与时俱进的第二个理论形态。邓小平的发展理论是一个涉及多方面发展问题的理论体系。它是在坚持与发展毛泽东发展思想的基础上，总结了党的领导发展实践的经验与教训，形成的一系列符合发展规律的观点。在发展主体上，他认为，中国的事情能不能办好，中国的经济能不能快一点发展起来，“从一定意义上说，关键在人。”，“要尊重知识，尊重人才。”，在发展目的上，强调发展是为了提高