小学语文三年级下册17可贵的沉默PPT课件5.pptVIP

R·三年级下册 17 可贵的沉默 新课导入 图一 图二 观察上面两幅插图，思考：两幅插图上孩子的情绪有什么变化？这些孩子的情绪为什么会有这么大的变化呢？让我们到课文里去寻找答案吧。 学生朗读，读准字音，读通课文，理解词语意思。 整体感知 词语解释 异口同声： 左顾右盼： 索性： 七嘴八舌： 不同的人说出同样的话。形容众口一词。 左看看，右看看。形容顾虑重重，临事犹豫不决。 表示直截了当；干脆。 形容人多嘴杂。 阻止： 稚拙： 寂然： 不约而同： 蕴藏： 四面八方： 使不能前进，使行动停止。 稚朴拙笨。 形容寂静的样子。 事先没有商量而彼此见解或行动一致。 蓄积而未显露或未发掘。 泛指周围各地或各个方面。 初读课文 观察课文插图，说说课文主要讲了一件什么事？并结合课文内容划分文章层次。 在一节课上，老师询问学生，父母给自己过生日的情景，大家情绪高涨，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日并向他们祝贺时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。 课文主要讲了一件什么事？ 第一部分（1-9）：写在课堂上，孩子们都为父母向他们祝贺生日而兴奋不已。 第二部分（10-15）：写“我”问孩子们谁知道父母的生日并祝贺过，孩子们沉默了，“我”向他们提出建议。 第三部分（16、17）：写孩子们懂得回报、关心父母了，使“我”很快乐。 可以分为三个部分： 课文解读 学习课文第1～9自然段，感受“沉默”前课堂的热闹。 “知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。 “异口同声”可以看出孩子们很高兴。他们回答很肯定，而且是不假思索的。他们认为这是理所当然的。 思考：从哪儿看出孩子们当时特别兴奋、快乐呢？画出相关语句，并谈谈体会。 孩子们的语言： “当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答声。 从“当然”和感叹号可以看出孩子们的自豪，为得到父母的关爱而兴奋。 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 从“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”等描写神态、动作的词中可以看出孩子们对于父母给自己过生日感到非常得意与自豪，与后文孩子们的沉默形成鲜明对比，为他们后来感到愧疚埋下了伏笔。 孩子们的神态和动作： 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来,“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。 这里三个“越……越……”表现出了孩子们的兴奋，也说明当时的气氛非常热闹，这与后文沉默的气氛形成鲜明的对比。 学习课文第10-15自然段，体会“沉默”时的“可贵”，感受沉默后学生的变化。 思考：孩子们为什么沉默了？他们在想些什么？ “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… 老师的问题提醒了孩子们，孩子们意识到了自己做得不好，心里惭愧。这里“沉默”是对错误的承认，是对错误的反思，既说明孩子们在思考，老师在等待，又点明了主题。 “我怎么就没想到要为爸爸、妈妈祝贺生日呢？” “爸爸、妈妈平时总记着给我过生日，我怎么这么不关心他们呢？真惭愧！” “我应该为爸爸、妈妈祝贺生日了，可我该怎么做呢？” 沉默时的他们在想些什么？ 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 “极为珍贵的东西”在这里指要懂得回报父母的爱。这句话是说“我”的用意不仅仅是让孩子们感受来自父母的关爱，享受被关爱的幸福，还要让他们懂得回报父母的爱。 思考：这“极为珍贵的东西”指什么？ 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。 孩子们从“十分热闹”变得“沉默不语”，所有的人都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们认识到错误，内心产生了要回报父母的朦胧意识。 思考：为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”? 教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。请自由读第14自然段，看看有什么不一样。 这次的热闹是孩子们因为老师的提醒而认识到自己犯的错可以弥补时那种释然的心情。他们已经开始去关注父母，考虑如何回报父母，这正是“我”要达到的目的。这与前面的“热闹”大不相同。 学习第16、17自然段，体会沉默带来的享受。 啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！ 直接抒情：作者直抒胸臆，表达了自己的愉悦之情。它既是对全文的总结，又点明了主题。因为这种“沉默”激发了