部编本人教版八年级语文下册第六单元23.《马说》 (3).pptVIP

听课文朗读（注意、标示读音） 请学生读出相应字音 解释：石：容量单位 　　　食：shi 食物／吃； si饲、喂养。 朗读课文 要求：读准字音、初步了解课文内容。 下面我们就一起来学习、梳理字词。我们已经要求大家做好预习（先请大家拿出预习作业），然后以四人小组为单位讨论翻译、互相补充。有问题的地方可以先标出来。我们最后在一起解决 女生齐读课文第一段。思考并回答问题。答得好的掌声鼓励！ 女生试着齐背第一段。 男生齐声朗读第二段。思考回答问题。 男生齐背第二段。 全班齐读第三段。思考回答问题。 全班试着齐背第三段。 马 说 韩 愈 教 学 目 标 1、有感情的朗读课文 2、积累重要词语与句子 3、结合注释疏通文意 4、理解文章中作者的写作意图与所抒 发的情感。 韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。 作者简介 唐宋散文八大家 唐朝“韩柳”： 韩愈、柳宗元 宋朝“三苏”： 苏洵、苏轼 、 苏辙 王安石、 曾巩、 欧阳修 口诀： 唐“韩柳”宋“三苏”和王曾欧 “说”：是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。我们学习过的说体文章有：周敦颐的《爱莲说》。 文体简介 　　世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐不常有。故/虽有名马，祇辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以千里/称也。 　　马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知/其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？ 　　策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也。 读准节奏，注意停顿 ｌè　 ｚｈǐ ｒǔ pｉáｎ ｃáｏｌì sｈí ｓù ｄàｎ ｓì ｘｉàｎ ｙé ｃè 槽　枥 一食或尽粟一石 　 食马者 　 外 见 　 伯乐 　　 祇 辱　 骈 　 　 邪 策 读准下列字音。 读准节奏，注意停顿 　　世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐不常有。故/虽有名马，祇辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以千里/称也。 　　马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知/其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？ 　　策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也。 通译第一段 世 有 伯 乐，然 后 有 千 里 马。 千 里 马 常 有, 而 伯 乐 不 常 有。 世上先有伯乐，然后才会有千里马。 但是，表转折 千里马是经常有的，但是伯乐不经常有。 两马并驾 辱没 著称 只是 喂牲口用的槽 不以千里马著称。 故 虽 有 名 马， 祇 辱 于 奴 隶 人 之 手， 骈 死 于 槽 枥 之 间， 不 以 千 里 称 也。 所以 即使 凭借 所以，即使是很名贵的马， 也只能在仆役的手下受到屈辱， （跟普通的马）一同死在槽枥之间， 千里马—— 伯乐—— 辱—— 骈—— 称—— 而—— 故—— 于—— 之—— 以—— 虽—— 学习第一段 实词： 日行千里的马. 擅长相马之人. 辱没；这里指受屈辱而埋没才能 两马并驾 著称，出名 虚词： 表转折，但是 因此 在 结构助词，的 凭借 即使。 分析文段一：思考下列问题 1、本段表达了作者什么观点？ “世有伯乐，然后有千里马。” 3、本段文字说明了什么？ 伯乐对千里马的重要作用。 2、没有伯乐，千里马命运如何呢？ 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 世有伯乐，然后有千里马。千里马 常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇 辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不 以千里称也。 马 之 千 里 者