宝带实验小学教师微型课题研究方案 施晓芬.docVIP

宝带实验小学教师微型课题研究方案 课 题 名 称 立足课堂教学，提高学生朗读能力的研究 课 题 主 持 人 施晓芬 申 报 日 期 2009.9 宝带实验小学教科室 一、主持人基本信息 课 题 主 持 人 姓 名 施晓芬 性别 女 民族 汉 出生年月 8105 行政职务 / 专业技术职务 小学高级教师 研究专长 小学语文教学 现在学历 本科 最后学位 / 电 话 所在教研组 四年级语文教研组 E-mail 420523@163.com 二、课题研究方案 （一）课题提出背景及其概念界定 1.课题提出背景或依据： 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。引导学生读出感情读出，是我们每一位语文教师。 （二）研究的目标、内容、措施 1.研究目标： （1）进一步研究小学四年级此年龄段学生学习语文的特点； （2）研究设计科学合理的切合学生并利于培养学生提高朗读能力地相关练习片断； （3）通过研究，形成小学四年级朗读能力训练的相关方法及系列性集子。 2.研究内容： （1）小学四年级学生语文学习内容及相应的训练要点； （2）小学四年级学生学习语文的普遍现象和特点； （3）立足课堂，设计提高学生朗读能力的教学方法，并通过反复实践，证明其有效性。 3. 研究措施 （1）将小学四年级语文教研的内容和训练要点排出并进行整合； （2）结合小学四年级学生学习语文的普遍现象和特点设计朗读训练的有效方法； （3）通过课堂教学，研究朗读训练是否有效，并归纳整理。 （三）研究时间与预期研究成果 1.研究时间： 2009.9-2010.1 2.预期成果： （1）研究论文或报告； （2）《立足课堂，提高学生朗读能力的研究》。 注：1.表内需填语句，要简洁明了，抓住要领；2.如有特别内容需要表述，可设附页。