2017-2018学年七年级语文下册 第二单元 7土地的誓言教学设计 新人教版.docVIP

土地的誓言 人教版七年级必修教案设计土地的誓言  教学目标：知识与技能：1.流利、有感情的朗读课文，感知课文内容。2.揣摩、品味本文激情昂扬的语言，把握作者的思想感情。过程与方法：1、感情的朗读课文，感知课文内容。2、摩欣赏精彩段落和语句。3、习文中精彩的比喻排比呼告手法。4、自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生主动学习的意识和探究精神。情感态度与价值观：强化学生热爱故土、热爱祖国的情感.。教学重点：品味本文富有激情的语言，培养的爱国之情。2 有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。教学难点： 1、对含义深刻的句子的理解。 2、爱国热情的深入和强化。教师准备： 歌曲《松花江上》、、日本帝国主义侵略东北的相关照片。学生准备：预习课文，查出生字词；作者相关资料；。教学方法：合作探究法教学课时：一课时教学过程：《松花江上》（一）2、背景介绍 播放日军侵华暴行图片，学生谈感受。 学生向大家介绍自己了解的日军侵华暴行。 作者介绍 学生根据收集的资料介绍作者相关“东北作家群”，主要作品有《憎恨》《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等。 4、检查学生对重难点生字注音情况。特别强调易错字“炽”和“秽”。（二） 1、安排两名学生有感情的读，进一步感受作者，并提出具体要求：如何理解本文的标题“土地的誓言”?这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。2试举例谈谈A大量运用感情强烈的词语 我常常感到它在泛滥着一种热情。 在那田垄里埋葬过我的欢笑。其他可以任由学生发言，鼓励他们说出自己的观点和感受，更深入理解句中所含的情感。B 选取有特征、有意味的景物组成一个又一个画面，展现东北大地的丰饶美丽，运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。（碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力，增强气势。（“当我躺在土地上的时候怪诞的狂风”；“当我想起故乡的时候，……喷涌着血液一样”；在春天，……多么丰饶”等句子。人称的恰当运用。先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。运用呼告的手法，直接倾诉了对土地的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉的对象拟人化，还通过多次反复，在读者心里掀起重重波澜，激发学生产生共鸣。我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去。设问：我们能为她做些什么？ 讨论后师生共同宣誓： 勿 忘 国 耻 居 安 思 危 好 好 学 习 振 兴 中 华 （四）教师小结：国家兴亡，匹夫有责！当我们听到激昂的国歌时，当看到冉冉升起的五星红旗时，我知道我们是中国人！我们脚下这960万平方公里的土地，正是孕育我们成长的家园，“狐死守丘，人何以堪？” 2、借鉴课文写法，抓住景物的特点，自己写一段话，表达对家乡的热爱之情。 板书设计： 土地的誓言 故乡美丽丰饶忧伤愤怒教学反思： 1、同学们的爱国热情激发的较好，课堂气氛很活跃。 2、学生们的自主学习发挥较好，合作探究也比较好。 3、但由于预习的时间较短，所以学生对课文个别句子的理解不够深刻。 1