第1课时1.1.1集合的含义与表示方法（修改完）.ppt

学习目标 1．通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系；能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法、描述法、图示法）来描述不同的具体问题；理解集合中元素的性质，熟记常用数集符号；提高抽象概括的能力和数学表达能力. 2．自主学习，合作探究，学会用归纳的方法分析研究问题. 3．培养善于发现问题和提出问题的良好学习品质，养成良好的数学思维习惯；用极度的热情投入学习，充分享受成功的快乐. 预习反馈 1.优秀小组： 优秀个人： 2.存在的问题： （1）集合中元素的特性 （2）集合的表示法中的描述法 （3）描述法的结构 自主学习 1.独立思考，完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 合作探究 内容： 1. 学习中遇到的疑问; 2.导学案“质疑探究”部分的问题. 高效展示 课内探究 （一）基础知识探究：集合的有关概念 1.集合是怎样定义的？ 一般地，把具有共同属性的对象集在一起，我们把这个整体叫做集合（或集）。 什么叫做集合的元素？ 每个研究对象叫做元素。 2.集合通常用怎样的符号来表示？ 集合通常用英语大写字母A、B、C…来表示. 元素习惯上用什么符号来表示？ 集合元素通常用英语小写字母a、b、c …来表示. 3.元素与集合是什么关系？其关系用什么符号表示？ 元素与集合的关系是属于或不属于关系. 如果a是集合A的元素，就说a属于A，记作 读作“a属于A”. 如果a不是集合A的元素，就说a不属于A， 4.如果构成两个集合的元素是一样的，那么这两个集合是 【归纳总结】 1.元素与集合的关系：是属于或不属于的关系， 即a A或a A； 2.集合元素的特征：无序性，确定性，互异性. （二）知识综合应用探究探究点1.集合的概念应用 【例1】由下列对象组成的全体能构成集合的是（ ）①不超过 的正整数；②与1接近的实数的全体；③平方后等于自身的数；④高一（1）班中某次数学考试成绩在100分以上的同学。A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 探究点2.集合中元素的特征性质及应用（重点难点）【例2】已知 ，求实数 的值。 探究点3：特殊数集的问题（重点） 【例3】下列命题正确的个数是： （1）N中最小的元素是1； （2）若 则 ； （3） , 则 的最小值是2； （4） A. 0 B. 1 C.2 D .3 【规律方法总结】 举反例是解判断题正误的一种好方法，对命题②的判断所用的方法就是举反例。 探究点4：集合的表示方法（重点） 【例4】集合A={ }与集合B={ }一样吗？区别是什么？ 总结升华 1.知识方面： （1）集合的概念. （2）元素与集合的关系，是“属于”和“不属于”关系，即： a A或a A. （3）集合中元素的特征性质：确定性，互异性. （4）常用数集及符号表示. 2.数学思想方法： （1）化归与转化；（2）分类讨论. 注意：元素与集合的关系及集合中元素的特征性质要熟练掌握并能灵活运用. 当堂检测 课堂评价 学科班长： 1.回扣目标 总结收获; 2.评出优秀小组和个人. 课后完成训练学案并整理巩固. 三案导学·高中数学必修一（人教A版） 第一章 集合与函数的概念 1.1 集合 第一课时 1.1.1 集合的含义与表示 要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 6、1组 探究点2 （书面展示） 5、2组 探究点4 （口头展示） 4、5组 探究点1 （口头展示） 展示内容 展示小组 (一)基础知识探究：（口头展示） 1、2、3、4、5、6组 (二)知识综合应用探究： 探究点3 （口头展示） 2、3组 要求： ⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点化，书写要认真、规范。 ⑵非展示同学巩固基础知识、整理落实学案，做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。 5组 探究点3 2组 探究点2 点评内容 点评小组 探究点1 1组 探究点4 4组 要求： ⑴