神州智达2012高考临考信息卷.docVIP

神州智达2?012高考?临考信息卷?Ⅰ卷第三、四题为选考?题，其它题为必?考题。考生作答时?，将答案写在?答题卡上，在本试卷上?答题无效。考试结束后?，将本试卷和?答题卡一并?交回。 【注意事项】 1.答题前务必?先将自己的?姓名、准考证号填?写在答题卡?上，认真核对条?形码上的姓? 名、准考证号，并将条形码?粘贴在答题?卡的指定位?置上。 2.答题时使用?0.5毫米黑色?签字笔或碳?素笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号?在各题的答?题区域（黑色线框）内作答，超出答题区?域书写的答?案无效。 4.保持卡面清?洁，不折叠、不破损。 5.做选考题时?，考生要按照?题目要求作?答，并用2B铅?笔在答题卡?上把与所选?题目对 应的题号涂?黑。 第Ⅰ卷 阅读题 甲 必考题 一、现代文阅读?（9分，每小题3分?） 阅读下面的?文字，完成1～3题。 谈 传 世 雷 达 常常有人问?我：为什么我们?的古典名著?一直流传不?衰，而现在的一?些比较优秀?的长篇小说?，作者花了好?大气力，流传却很困?难，多则一两年?，少则一两个?月，就再也不大?为人提起了?？还有人进一?步追问：从小说艺术?发展的眼光?来看，今天小说的?技术手段，比起中世纪?来不知丰富?了多少，高明了多少?，可为什么在?赢得读者和?流传程度上?，现今的作品?反而赶不上?古典名著呢?？ 初看这问题?，似乎问得有?点傻，不值一提，但真要把它?说清楚，还不那么容?易。我想了想，觉得这问题?与今天的写?作并非毫无?关系，一些名著的?传世其实是?能够给我们?很多启发的?。若从漫长的?历史时空来?看，文学发展的?总趋势是从?低级向高级?、从简单向复?杂，但文学的历?史终究不是?进化的历史?，而是变化的?历史。从古及今，文章变化万?万千，各擅其妙，难分高下。故而，一时代有一?时代的文学?，硬要互相攀?比是不明智?的。古典名著再?传世，也取代不了?当代小说的?需要和位置?。当代正在发?展中，谁能说当代?小说中的杰?出之作就一?定不传世呢?？ 不过，现今的学者?一般认为，小说经历了?三个发展阶?段，即生活故事?化阶段、人物性格化?阶段和人物?内心审美化?阶段。这大致是不?错的。可这并不意?味着，后一阶段是?对前一阶段?的扬弃，后者一定高?于前者。故事化也好?，性格化也好?，心灵审美化?也好，完全可以并?行不悖，或发挥各自?优势，或三管齐下?，或一管独胜?，没有必要过?分地抑此扬?彼。读者的层面?甚复杂，需要也极多?样，几乎任何一?种审美形态?的东西，都能在今天?的中国找到?它的对应。就说《水浒传》吧，它传世的一?个重要秘密?，是其深厚的?群众基础和?强烈的民间?性，那些英雄的?传奇故事早?就在老百姓?口头上传递?着，连呼保义、玉麒麟之类?的诨号，也早已有之?。它的人物、故事、价值立场，已跟我们民?族文化的精?神传统焊接?在一起，化为血肉，无法拆解了?。它不传世谁?传世？ 今天的生活?中也有很多?编都编不出?来的传说和?事迹，我们的作者?不也可以利?用它们重起?楼阁，精深加工，从民间土壤?上建起大厦?吗？弄得好，虽未必传世?，却也能赏心?悦目。有时我看某?些公安题材?小说，编的人很吃?力，但并不动人?，比起某些罪?犯的想象力?来，不知逊色了?多少。我当然并不?主张照搬生?活，而是主张把?根子深深扎?进民间，到那里去充?分吸吮民间?生活本身的?遗传性资源?。 这几年创作?上的一个趋?向是回归故?事，让小说回到?小说，崇尚故事性?的影视业对?文学的索取?又在助长着?这种倾向。这似乎是大?势所趋。听故事是人?的天性，小说的基本?层面本来就?是讲故事。问题在于怎?么讲，会不会讲。古典名著的?讲故事，一是突出人?物，二是饱含细?节，三是富有文?化底蕴，这是它立于?不败之地的?根本。人是魂，没有比平添?几个不朽的?文学形象更?令人神往的?了。世事无论多?么新鲜，都会转眼即?逝，惟有人物，可以长期存?活。现在的某些?小说，故事之内无?人物，人物身上无?细节，故事之外无?意蕴，剩下的就只?能是一个事?件过程的空?壳子了，作者怎样玩?叙述圈套也?掩不住贫乏?的内质。这自然就谈?不上流传与?否的问题了?。现在讲故事?的人和讲故?事的机会越?来越多了，可惜好故事?并不多，于是想到，不妨多看看?古典名著，或能让人清?醒：故事框架里?该立个什么?人，人的骨头上?该长些什么?肉，它们一起该?撑起多大的?审美空间。 （选自201?2年3月2?日《作家文摘》，有删节） 下列对于古?典名著流传?不衰原因的?分析，项是 A古典名著能?够传世是因?为它们完全?能够满足不?同时代读者?的审美需求?。 B古典名著都?是以民间传?说为创作基?础，有其深厚的?群众性和强?烈的民间性?