2018学年二年级语文下册 课文4 17 装昆虫的口袋教案 西师大版.docVIP

《装满昆虫的口袋》 《装满昆虫的口袋》是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候对昆虫充满了好奇。课文并没有写法布尔想怎样成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候怎样对小虫子非常着迷。课文主要通过两件事写出了法布尔对昆虫的迷恋：一是找纺织娘，二是放鸭子时观察小虫子。教学时将重点引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的词句读与悟，一步步走进人物的内心，走进人物的精神世界。 【知识与能力目标】 1.认读17个生字，会写8个生字； 2.正确、流利、有感情地朗读课文； 3.让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的的习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。 【过程与方法目标】 1.通过朗读从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷； 2.在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。 【情感态度价值观目标】 让学生从小养成善于观察、善于发现的的习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。 【教学重点】 抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句进行品读。 【教学难点】 让学生从小养成善于观察、善于发现的的习惯。 老师：多媒体课件 学生：田字格本、铅笔。 一、谈话导入，揭示课题 如果你看见同学的口袋里装满糖果，你会认为他——（生：贪吃）看见同学口袋里装满玩具，你会认为他——（生：贪玩）要是一个人口袋里装满昆虫，你会怎样认为呢？（生：喜欢昆虫）这个人是谁？今天我们就要去拜访这样一个喜欢昆虫的人法布尔 二、介绍法布尔??法布尔是法国的昆虫学家。在法布尔的眼中，无论是彩色的蝴蝶、酿蜜的蜜蜂，还是吐丝结茧的蚕宝宝，闪烁的萤火虫，一直到令人讨厌的苍蝇、蚊子，所有的昆虫和我们人类一样，有着自己的身体结构，有着喜怒哀乐，还有自己特色的本领。?? 想知道和法布尔有关的故事吗？我们一起学习课文，读课题：装满昆虫的口袋。三、初读课文，整体感知 出示自读提示：①边读边圈出戴红帽子的生字，读一读。②读通课文，不添字，不减字。③遇到难读的句子，多读几遍。学生读，老师巡视。 2.检查生字学习情况。 （1）出示生字卡片，读生字，再组词。 （2）课件出示生字。孩子们学得真快！谁先来挑战读一读。 （3）强调生字读音，读一读。 3.再读课文，了解课文大意。 快速默读课文，看看 三、指导规范书写生字 大家书读得这么好，相信你们的字也一定写得很棒。 再次出示8个生字 师：同学们，这些生字我们都认识了，你有什么好办法帮我们记住这些生字呢？向大家介绍介绍！ 师：同学们的方法可真多！写字大王们，那在这些字中你认为哪个字比较难写，想提醒大家特别注意点什么吗？ 看老师写，那你们也准备写吧，先摆好你的写字姿势注意三个一。 师：同桌交流一下自己写的字，夸一夸他哪个字写得特别棒！ 四、总结 ??法布尔对纺织娘这样的小虫子有如此浓厚的兴趣，强烈的好奇心，对其他小虫子呢？走进了课文，我们更加了解法布尔。 一、理解课文 1.归纳法布尔对昆虫喜爱的两件事 （有一次，法布尔为了找“纺织娘”忘了回家，一次是法布尔去放鸭，却去观察小甲虫遭到了父亲的训斥） 2.找出第一自然段有与“浓厚兴趣”相近的词（强烈的兴趣） 3.精读2、3自然段，画出你认为能体现法布尔对昆虫喜爱的句子。 ①、“三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这们‘歌唱家’。” （“三天前”“终于”知道三天前听到的声音，现在仍在找，不容易找，找的时间长。） ②、生想像法布尔找纺织娘时会遇到的困难 ③、指名读句子（读出法布尔对昆虫的迷恋）再指名读句子，找学生评价两生的的朗读，再学着来读。 ④、师生分角色读2、3自然段，生读法布尔的话，师以第一人称读妈妈的话。 4.、自学4、5、6自然段（第二件事），先读文段，画出法布尔对昆虫喜爱的词句，再写写自己的感悟，最后在小组里交流一下自己的看法。 (1)“每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。” （“一动不动”“趴下”“静静地”，可以看出法布尔观察得很仔细，很认真，也年看出他善于观察，善于发现） 学生做“趴”的动作，从而理解法布尔趴在岸边是很辛苦，但他却是很喜欢，这全是他善于观察，善于发现的结果。 齐读这一句 (2)“他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的‘宝贝’。” （知道法布尔很喜欢甲虫，把它当成了“宝贝”，不伤害它们） ①、从那个词可以知道？（小心翼翼） ②、师解释小心翼翼（行动很谨慎，丝毫不敢松懈） ③、指名说自己做什么事会小心翼翼。 ④、分组比赛读这一句（读出甲虫的珍贵） ⑤、齐读这一段 5.“夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回来了。” ①、“夕阳快下山时”知道他找了一天，时间长，联系前文法布尔去的时间（每到早晨去放鸭）可知道 ②、“