会计专业实践教学运行模式的研究与实践.docVIP

会计专业实践教学运行模式的研究与实践-会计 会计专业实践教学运行模式的研究与实践 于运会 摘要：本文对会计专业实践教学运行模式进行了理论探讨和教学实践总结，提出了建设“五位一体”实践教学平台，形成“校内实训+ 技能比赛，校外见习+ 顶岗实习，校内外工学交替”实践教学运行模式，阐述了该模式的实施情况，进行了实施效果分析。 关键词 ：会计专业；见习；实训；技能比赛；工学交替；顶岗实习 一、会计专业实践教学运行模式理论探索 （一）产学结合理论与会计专业实践教学 产学结合理论认为：校企双方的共赢点是产学结合点，良好的运行机制和利益机制是产学结合的保障，产学结合的目的是让学生把显性知识学习与隐性知识学习有机结合起来。产学结合理论要求会计专业实践教学要通过校内外结合，共同建设校内外实习实训基地，共同开发实践教学资源，共同培养学生的实践操作技能。 （二）建构主义理论与会计专业实践教学 建构主义认为：人与周围环境通过相互作用建构关于周围环境的知识；人的心理过程结构是在人与周围环境相互作用的活动中形成。高职实践教学需要建构具有逻辑递进关系的教学内容体系，建构实践教学运行的基础平台，建构科学的教学策略与实践教学运行模式。建构主义理论要求会计专业实践教学要分段、递进进行，逐渐构建学生的会计专业知识技能体系。 （三）情境学习理论与会计专业实践教学 情境学习理论认为：知识与情境是交互作用关系，知识是学习基于情境的结果，学习是一种情境性活动。高职实践教学需要为学生学习创建真实或模拟的职场情境，提供真实或模拟的工作项目，需要让学生通过团队合作来完成项目任务，以便养成学生的职业经验与职业习惯。情境学习理论要求会计专业实践教学要为学生提供实践教学平台。 二、会计专业实践教学运行模式实践探索 从2004 年我校开始招收高职会计专业学生以来，我们就对会计专业的实践教学进行深入研究，不断进行改革，6 次修订实践教学方案，教学效果越来越好。我们认为会计专业实践教学应从见习、校内实训、工学交替、顶岗实习、技能比赛等方面开展。具体来说，会计专业实践教学可以分为校内实践教学、校外实践教学和校内外结合实践教学，校内实践教学主要包括会计实训和组织技能比赛，校外实践教学主要包括组织学生见习和实习，校内外结合实践教学主要指组织学生进行工学交替。由于会计行业的特殊性，有许多真实的会计信息属于机密，而且，企业也不可能把现金收付、主要会计业务的核算交给实际工作经验不足，且基本信任还没建立起来的学生去做，所以，会计专业实践教学应该以校内模拟实训为主，定期组织学生到企业参观见习，根据企业需要安排学生进行工学交替，通过实习与就业相结合的方式组织学生实习，通过组织学生参加校内外技能比赛，提高学生会计实际操作训练的积极性。 三、会计专业实践教学运行模式的确立 通过理论分析和教学实践，我们认为：会计专业实践教学应从见习、校内实训、技能比赛、工学交替和顶岗实习等方面开展，需要构建见习→校内实训→技能比赛→工学交替→顶岗实习实践教学课程体系；会计专业实践教学应建设“五位一体”实践教学平台，形成“校内实训+ 技能比赛，校外见习+ 顶岗实习，校内外工学交替”实践教学运行模式。下面就对会计专业实践教学平台建设及实践教学的开展情况加以介绍。 四、会计专业实践教学运行模式的实施 （一）会计专业“五位一体”实践教学平台建设会计专业“五位一体”实践教学平台由基本技能训练、专项技能训练、综合技能训练、创新能力训练和就业创业能力训练平台等五部分构成。 基本技能训练平台由计算机基本技能、点钞、珠算等实训室和会计业务流程展示室等组成。主要让学生通过计算机、点钞、珠算训练，提高会计基本技能，了解会计工作的基本业务流程，为核心技能训练打下基础。 专项技能训练平台由手工记账、财务软件操作、纳税申报、审计等实训室等组成。主要培养学生手工记账、财务软件操作、纳税申报、审计等专项技能。 综合技能训练平台由会计多功能综合模拟实训中心、会计职业技能鉴定考试中心等组成。主要培养学生综合的账务处理能力，为学生考取各种技能证书提供平台。 创新能力训练平台由证券投资、商务谈判、ERP 沙盘等实训室组成。主要培养学生的证券投资、商务谈判、资金筹集运用等企业经营能力。 就业创业能力训练平台由财务咨询中心、校外实习实训基地组成。主要培养学生的创业就业能力。 （二）会计专业见习与评价 会计专业见习方式有多种，一是带领学生到工厂、商店、银行、机关事业单位参观，二是安排学生利用假期主动