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低收入家庭大学生心理问题分析与对策探究-社会科学论文 低收入家庭大学生心理问题分析与对策探究 路璐 王馨可 王青耀 摘要：城市低收入群体的出现导致了高校中来自低收入家庭大学生数量的逐年上升。低收入家庭大学生在学习、交往、竞争过程中易出现心理失衡和行为失范等问题，影响其人格发育和健康成长。通过分析城市低收入家庭大学生的心理问题的特殊性及产生根源，探究可采取的相应对策，帮助其完善自我意识的构建，形成健康的心理素质。 关键词 ：低收入家庭；大学生；心理问题分析 伴随着社会主义市场经济的开放与调整，当前我国经济持续平稳较快发展，人民生活总体达小康水平。但与此同时，由于社会体制不健全和经济发展不平衡，产业结构变迁及就业结构调整滞后等种种原因，劳动就业体制的改革仍在探索中，城市低收入群体逐渐出现。低收入家庭是指家庭成员人均收入和家庭财产状况符合当地人民政府规定的低收入标准的居民家庭。根据中国社会科学院发布的《2011中国城市蓝皮书》数据，我国目前城市合理的贫困线大约在人均年收入7500-8500 元之间，贫困人口数大约为5000万人。 一、培养健康心理素质的重要性 斯普兰格将青年期形容为“第二次诞生”，青年期既是人格形成的时期，也是自我意识蓬勃发展、社会生活领域迅速扩大并走向成人的重要时期。①大学生正处于心理变化最为激烈的青年期。据大学生杂志社、中国大学生网对近万名大学生的网络调查《2010-2011年度中国大学生心理健康调查报告》显示，分别有27%、66%的大学生认为自己经常或偶尔有心理方面的困扰。马加爵案、复旦投毒等案件震惊社会，大学生心理素质教育被提到了重要地位。心理素质是人才素质的基础和核心，是心理结构中的非智力因素。心理素质的优劣，关系到个人在理性认知、情绪调控，人际交往中的表现。大学生由于心理发展还不完全成熟，在面临一些生理、心理、社会问题时，心理冲突矛盾时有发生，这些矛盾和问题一定要引起重视、合理解决。否则，心理失衡可能引发心理危机，甚至发展成为极端行为。 二、低收入家庭大学生的心理问题分析 大学生正处在自我意识“分化—矛盾—统一”往复循环发展的阶段。自我意识是人格的组成部分，关系着人格的健康发展。大学环境赋予了个人更多的独立和自由空间，同时也引发了自我意识与个人行为之间的矛盾冲突。低收入家庭大学生心理问题主要有三类： 1.自尊与自卑的矛盾体 与农村贫困生不同，低收入家庭大学生的城市成长经历，一方面让他们很自尊、自强，但同时由于窘迫的家庭经济状况，又极易自卑，被其他同学排斥疏远，对家庭和社会消极抱怨。自卑属情绪情感困扰，源于个人的挫折或失败经验，是对自我意识发展和自我评价不当的结果。自卑使人不能坦然面对他人的批评、取笑、责备。当自尊心受到伤害时，自卑感就会随之出现。 2.面对压力易焦虑悲观 焦虑由压力引起，因为压力使人在某方面的自我同一性面临危机，从而威胁其精神生活。在沉重的家庭经济压力下，低收入家庭大学生少有同龄人的青春活力。另外，由于大学中人才济济，学习上的优势逐渐不复存在，一旦受挫，往往不愿承认和接受。有的因为碍于“城市人”的面子，害怕让别的同学看不起，还不愿意申请困难补助，把困难和压力埋藏在内心深处。久而久之这些心理问题的隐患就会引发焦虑悲观情绪，形成自我封闭的状态。 3.难以摆脱嫉妒心理 嫉妒情绪的产生主要来源于与自己相近但又超过自己，而又无力改变的情况引起的心理、情绪和行为。严重的嫉妒情绪甚至会让人产生仇恨情感。同学之间一句不经意的玩笑话，可能就会深深刺激低收入家庭大学生敏感的内心，习惯性将消极事件归结为自己的内部原因，引发心理失衡。特别是在受到他人富足的物质生活刺激后，低收入家庭大学生往往会认为自己是“穷二代”，考上大学也无力摆脱贫困的命运。对大学的美好理想和残酷现实的矛盾交织在一起，选择逃避来脱离现实。 三、低收入家庭大学生心理问题根源 1.共性根源 “青年心理的中心问题是自我问题。”②和所有的贫困大学生一样，当大学同学之间激烈的学习竞争、交往竞争、就业竞争席卷而来，生活更加紧张、人际关系更加复杂，难免会产生自我怀疑、自我否定。如果没有足够的力量和强度去处理和解决面临的新生活，就容易陷入心理障碍。认知理论的代表人物贝克(AaronT. Beck)认为一个人的情感和行为是由自身的认知决定的，对自己持极端否定的态度，会对生活和前途失去信心，这种否定型体验的极端结果甚至会导致自杀。一些贫困大学生过度自卑，他们往往拿自己的缺点和别人的优点相比较，看不到自身的价值，长期下去，心理变的扭曲而抑