2017-2018学年（沪科版）八年级数学下册名师导学案：数据的离散程度(1).docVIP

数据的离散程度(1) 【学习目标】 1了解方差的定 2．会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小． 【学习重点】 方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题掌握其求法． 【学习难点】 理解方差公式应用方差对数据波动情况的比较、判断． 行为提示：点燃激情引发学生思考本节课学什么． 行为提示：教会学生看书独学时对于书中的问题一定要认真探究书写答案教会学生落实重点． 情景导入　生成问题 旧知回顾： 甲、乙二人在一次射击比赛中各打了6发子弹成绩如下： 甲：9.8 乙：9.6 两人射击的平均成绩是怎样的？从射击成绩稳定性上看谁的成绩更稳定？ 答：甲＝9.8乙＝9.8两人射击平均成绩相同从稳定性上看甲的成绩更稳定． 　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　 【自主探究】 阅读教材～130完成下列问题： 什么是方差？方差的作用是什么？ 方法指导：一组数据全相等(没有波动)则其方差为0. 将一组数据同时加上或减去K(没有改变原数据离散程度)方差不变若同时乘以或除以K则方差乘以或除以K 学习笔记： 归纳：一组数据方差越大说明这组数据离散程度越大方差越小说明离散程度越小． 行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务各组 学习笔记： 检测可当堂完成．　　答：设一组数据是x它们的平均数是我们用s＝[(x－)2＋(x－)2＋…＋(x－)2]来衡量这组数据的离散程度并把它叫做这组数据的方差． 方差的作用是衡量一组数据的离散程度从而比较谁波动更小． 范例1：计算：(1)已知一个样本：1它的平均数为3则这个样本的方差是； (2)(芜湖中考)一组数据3的方差是 仿例：(茂名中考)甲、乙两个同学在四次模拟测试中数学的平均成绩都是112分方差分别是s＝5＝12则成绩比较稳定的是(　　) 甲 ．乙 ．甲和乙一样 ．无法确定 变例1：(厦门中考)已知一组数据是：6则这组数据的方差是 变例2：(遵义中考)如果一组数据x的方差是4则另一组数据x＋3＋3＋3的方差是(　　) 　　　　　　．　　　　　　．　　　　　　． 范例2：(巴中中考)体育课上某班两名同学分别进行了5次短跑训练要判断哪一名同学的成绩比较稳定通常需要比较两名同学成绩的(　　) 平均数 ．方差 ．频数分布 ．中位数 仿例：(常州中考)甲、乙、丙、丁四人进行射击测试每人10次射击成绩的平均数均是9.2环方差分别是s＝0.56＝0.60＝0.50＝0.45则成绩最稳定的是(　　) 甲 ．乙 ．丙 ．丁 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　方差的作用及计算 知识模块二　方差的应用 检测反馈　达成目标 【当堂检 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________