2017-2018学年（沪科版）八年级数学下册名师导学案：数据的频数分布(2).docVIP

数据的频数分布(2) 【学习目标】 1经历数据的收集、整理描述与分析的过程进一步发展学生的统计意识和数据处理能力． 2能说出频数、频率的意义了解频数分布的意义和作用会列出频数分布表、制作频数分布直方图． 【学习重点】 如何对一组数据进行整理制作频数分布表和直方图． 【学习难点】 理解频数分布表的意义、制作频数分布直方图． 行为提示：点燃激情引发学生思考本节课学什么． 行为提示：教会学生怎么交流先对学再群学． 知识链接：在频数分布直方图中各小长方形的宽度等于组距横轴上每相邻两点数据的差即为这组的组距纵轴表示频数． 归纳：在编制频数分布表时关键是分组通常当数据在100个以内时可分成5～12组．为保证每个数据都分在各组内一般分点数据比原数据多取一位小数． 学习笔记：根据频数分布表和直方图的信息两者结合进行计算进一步熟悉频数、频率、 情景导入　生成问题 旧知回顾： 什么是频数？什么是频率？ 答：(1)我们把一批数据中落在某个小组内数据的个数称为这个组的频数；(2)如果一批数据共有n个而其中某一组数据有m个那么就是该组数据在这批数据中出现的频率． 自学互研　生成能力 　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　 【自主探究】 阅读教材～110完成下列问题： 绘制频数分布直方图的具体步骤是什么？ 答：(1)计算这批数据中最大数与最小数的差；(2)决定组距和组数；组数＝；(3)决定分点；(4)列频数分布表；(5)画频数分布直方图． 范例1：在30个数据中最大值是98最小值是31若取组距为8则可将数据分成组． 仿例：一组数据140个最大、最小值的差为23确定组距为4某小组频数为42则组数和这个小组的频率分别是6 范例2：已知一组数据：58由这组数据画出的频数直方图中～57.5与57.5～60.5这两组相应的小长方形高之比等于(　　) C． 仿例：如图这组数据共分为组组距为  行为提示：积极发表自己的不同看法和解法大胆质疑认真倾听做每步运算都要有理有据避免知识上的混淆及符号等错误． 学习笔记： 检测可当堂完成．交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块　频数分布直方图 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________