2017-2018学年（沪科版）八年级数学下册名师导学案：一元二次方程.docVIP

第17章 一元二次方程 一元二次方程 【学习目标】 1使学生了解一元二次方程及整式方程的意义． 2掌握一元二次方程的一般形式正确识别二次项系数、一次项系数及常数项． 【学习重点】 一元 【学习难点】 正确识别一般式中的“项”及“系数”． 行为提示：点燃激情引发学生思考本节课学什么． 行为提示：认真阅读课本独立完成“自学互研”中的题目并在练习中发现规律从猜测到探索到理解知识． 知识链接：使一元二次方程左右两边相等的未知数的值叫做一元二次方程的解． 解题思路：判断一个方程是否为一元二次方程不能光看其表面形式要根据整理(去括号移项合并同类项)以后的结果来确定． 情景导入　生成问题 旧知回顾： 1什么是一元一次方程？ 答：只含有一个未知数未知数的次数都是1等式两边都是整式这样的方程叫一元一次方程． 2根据题意列出方程并判断是否为一元一次方程？ (1)面积为900 的一块绿地长比宽多10 求绿地长和宽各为多少米？ (2)一个小组的同学28次求小组同学数x. 解：(1)设绿地宽为x 列方程得x(x＋10)＝900整理得x＋10x－900＝0； (2)由题意得＝28整理得x－x－56＝0. 以上所列方程均不是一元一次方程． 自学互研　生成能力 　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　 【自主探究】 阅读教材～20完成下面的问题： 什么是一元二次方程？举例说明． 答：像x＋2x－1＝0－36x＋35＝0这样的方程都是只含有一个未知数并且未知数最高项次数是2的整式方程叫做一元二次方程． 范例1：下列方程中是关于x的一元二次方程的是(　　) (x＋1)＝2(x＋1) ＋－2＝0 －1＝y ．＋2x＝x－1 仿例：方程(m＋2)x＋3mx＋1＝0是关于x的一元二次方程则(　　) ＝±2 ．＝2 ＝－2 ． 范例2：(百色中考)已知x＝2是一元二次方程x－2mx＋4＝0的一个解则m的值为(　　) 或2 ．或－2 仿例：若m(m≠0)是关于x的一元二次方程x＋nx＋m＝0的根则m＋n＝－1． 学习笔记：要注意一元二次方程的定义中二次项系数不能为0一元二次方程的一般形式是ax＋bx＋c＝0(a、b、c是已知数)，一定要掌握它的特征． 行为提示：在群学后期教师可有意安排每组的展示问题并给学生板书题目和组内演练的时间．有展示有补充、有质疑、有评价穿插其中． 学习笔记： . 阅读教材完成下列问题： 一元二次方程的一般形式是什么？ 答：一元二次方程的一般形式是ax＋bx＋c＝0(a≠0)．其中二次项系数是a一次项系数是b常数项是c. 范例3：一元二次方程x－2(3x－2)＋(x＋1)＝0的一般形式是－5x＋5＝0． 仿例：一元二次方程2x－1－＝0的二次项系数是－常数项是－1． 范例4：现代化教学设备实现“班2014年安装“班班通”多媒体设备的经费是144万元年安装“班班通”多媒体设备的经费是300万元．若设这两年安装“班班通”多媒体设备的经费平均增长率为x则可列方程(1＋x)＝300． 仿例1：如图是一张长9 、宽5 的矩形纸板将纸板四个角各剪去一个同样的正方形可12 cm2的一个无盖长方体纸盒．设剪去的正方形的边长为x 可列出关于x的方程为(9－2x)(5－2x)＝12化简得－28x＋33＝0． 仿例2：有几位同学约定在新年零点钟21次求参与约定的同学数x.可列方程为＝21化简为－x－42＝0 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　一元二次方程 知识模块二　一元二次方程的一般形式 知识模块三　根据实际问题列方程 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________