2017-2018学年（华师版）八年级数学下册名师导学案：课题　一次函数.docVIP

课题　一次函数 【学习目标】 1让学生通过实际问题情景体会一次函数的意义． 2让学生了解正比例函数的概念并了解它与一次函数的关系． 【学习重点】 一次函数的定义． 【学习难点】 一次函数的意义． 行为提示：创设问题情景导入激发学生的求知欲望． 行为提示：让学生阅读教材尝试完成“自学互研”的所有内容并适时给学生提供帮助大部分学生完成后进行小组交流． 知识链接：这里的s是两个变量是t的函数是自变量是因变量． 解题思路：找出问题中的变量并用字母表示是探求函数关系的第一步． 方法指导：在y＝12＋0.5x中自变量x的取值范围由“弹性限度”确定的．所以我们不研究．情景导入　生成问题 【旧知回顾】 1在研究函数图象时横、纵轴上的点、交点表示什么意思？ 答：表示的意义不一样要从实际情景出发．交点表示的横、纵坐标相同． 2小明暑假第一次去北京．汽车驶上A地的高速公路后小明观察里程碑95 km/h.已知A地直达北京的高速公路全程为小明想知道汽车从A地驶出后距北京的路程和汽车在高速公路上行驶的时间有什么关系以便根据时间估计自己和北京的距离． 自学互研　生成能力 【自主探究】 1我们知道汽车距北京的为此我们设汽车在高速公路上行驶时间为t (h)汽车距北京的距离为s (km)．根据题意和t的函数关系式是s＝570－95t. 2小张准备将平时的零用钱节约一些储存起来．他已存有50元从现在起每个月存12元．试写出小张的存款与从现在开始的月份之间的函数关系式． 解：x，小张的存款数为y元所求的函数关系式为：y＝50＋12x. 3上面两个函数关系都是用自变量的一次整式表示的我们称之为一次函数．一次函数通常可以表示为y＝kx＋b的形式其中k是常数像1、2中的两个函数都是一次函数． 4特殊地当b＝0时一次函数y＝kx(常数k≠0)也叫做正比例函数． 【合作探究】 范例1：若y＝(a＋3)x＋a－9是正比例函数则a＝____． 分析：正比例函数也是一次函数只是没有常数项即b＝0.一次函数的限制条件是：k≠0所以有　所以a＝3. 范例2：弹簧挂上物体后会伸长测得一弹簧的长度y()与所挂物体的质量x()有下面的关系： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 y 12 12.5 13 13.5 14 14.5 15 15.5 16 　　那么弹簧的长度y与所挂物体质量x之间的函数关系式为(　　) ＝12＋0.5x　　　　　　　　　　．＝12x＋0.5 ＝12x＋8 ．＋0.5x 　　学习笔记： 1确定函数是否为一次函数或正比例函数就是看它们的表达式经过整理后是否符y＝kx＋b(k≠0)或y＝kx(k≠0)的形式． 2求一次函数的表达式时一定要建立等式． 行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配任务各组展示过程中教师引导其他组进行补充、纠错、释疑然后进行总结评比． 学习笔记：检测的目的在于让学生掌握一次函数的定义并会求一次函数的表达式．在题4中(1)当此人在A两地之间时离B地距离y为A两2)当此人在B两地之间时离B地距离y为某人所走的路程与A两地的距离的差．　　分析：由表可知：弹簧没挂物体时的长度为12 每挂1 的物体时弹簧伸长0.5 所以挂x 物体时弹簧伸长0.5x 所以有y＝12＋0.5x. 【自主探究】 1设未知数根据题意列出一个等式． 2结果应化成y＝kx＋b(k≠0)或y＝kx(k≠0)的形式． 【合作探究】 范例3：已知y与x－3成正比例当x＝4时＝3. (1)写出y与x之间的函数关系式； (2)y与x之间是什么函数关系； (3)求x＝2.5时的值． 解：(1)∵y与x－3成正比例设y＝k(x－3)． 又∵当x＝4时＝3＝(4－3)k解得k＝3 ∴y＝3(x－3)＝3x－9； (2)y是x的一次函数； (3)当x＝2.5时＝3×2.5－9＝－1.5. 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的新问题“和通过“自主 2．各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　一次函数的概念 知识模块二　求一次函数的表达式 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________