【全效学习】2018届中考数学：专题提升检测卷专题提升(五) 一次函数的图象与性质的应用.docVIP

专题提升(五)　一次函数的图象与性质的应用 类型之一　一次函数的图象的应用 【经典母题】 　如图－1由图象得的解是 ． 图－1 【思想方法】　(1)每个二元一次方程组都对应着两个一次函数于是也对应着两条直线．从“数”的角度看解方程组相当于考虑自变量为何值时两个函数的值相等以及这个函数值是何值；从“形”的角度看解方程组相当于确定两条直线的交点坐标； (2)一次函数、一元 【中考变形】 高铁的开通给衢州市民出行带来了极大的方便．五一期间乐乐和颖颖相约到杭州市某游乐园游玩乐乐乘私家车从衢州出发1 后颖颖乘坐高铁从衢州出发先到杭州火车东站然后转乘出租车去游乐园(换车时间忽略不计)两人恰好同时到达游乐园他们离开衢州的距离y()与乘车时间t()的关系如图Z5－2所示．请结合图象解决下列问题： 图－2 (1)高铁的平均速度是每小时多少千米？ (2)当颖颖到达杭州火车东站时乐乐距离游乐园还有多少千米？ (3)若乐乐要提前18 到达游乐园问私家车的速度必须达到多少？ 解：(1)v＝＝240()， 答：高铁的平均速度为240 km/h； (2)设乐乐离开衢州的距离y与时间t的函数关系为y＝kt则1.5k＝120＝80函数表达式为y＝80t 当t＝2时＝160－160＝56()． 答：乐乐距离游乐园还有56 ； (3)把y＝216代入y＝80t得t＝2.7 2．7－＝2.4()，＝90()． 答：乐乐要提前18 到达游乐园私家车的速度必须达到90 2．[2017·宿迁]小强与小刚都住在安康小区在同一所学校读书某天早上小强7：30从安康小区站乘坐校车去学校途中需停靠两个站点才能到达学校站点且每个站点停留2 校车行驶途中始终保持匀速当天早上小刚7：39从安康小区站乘坐出租车沿相同路线出发出租车匀速行驶比小强乘坐的校车早到学校站点他们乘坐的车辆从安康小区站出发所行驶路程y()与行驶时间x()之间的函数图象如图Z－3所示． 图－3 (1)求点A的纵坐标m的值； (2)小刚乘坐出租车出发后经过多少分钟追到小强所乘坐的校车？并求此时他们距学校站点的路程． 解：(1)校车的速度为3÷4＝0.75()， 点A的纵坐标m的值为3＋0.75×(8－6)＝4.5. 答：点A的纵坐标m的值为4.5； 2)校车到达学校站点所需时间为9÷0.75＋4＝(min)， 出租车到达学校站点所需时间为16－9－1＝6()， 出租车的速度为9÷6＝1.5()， 两车相遇时出租车出发时间为0.75×(9－4)÷(1.5－0.75)＝5()， 相遇地点离学校站点的路程为9－1.5×5＝1.5()． 答：小刚乘坐出租车出发后经过5 追到小强所乘坐的校车此时他们距学校站点的路程为1.5 3．方成同学看到一则材料：甲开汽车乙骑自行车从M地出发沿一条公路匀速前往N地．设乙行驶的时间为t()，甲乙两人之间的距离为(km)，y与t的函数关系如图－4①所示．方成思考后发现了图①的部分信息：乙先出发；甲出发0.5 与乙相遇… 请你帮助方成同学解决以下问题： (1)分别求出线段BC所在直线的函数表达式； (2)当20＜y＜30时求t的取值范围； (3)分别求出甲乙行驶的路程s甲乙与时间t的函数表达式并在图②所给的直角坐标系中分别画出它们的图象； (4)丙骑摩托车与乙同时出发从N地沿同一公路匀速前往M地若丙经过与乙相遇问丙出发后多少时间与甲相遇？ 图－4 解：(1)设直线BC的函数表达式为y＝kt＋b 把分别代入得 解得 直线BC的表达式为y＝40t－60. 设直线CD的函数表达式为y＝k＋b 把(4，0)分别代入得 解得直线CD的函数表达式为y＝－20t＋80； (2)设甲的速度为a 乙的速度为b 根据题意得解得 甲的速度为60 km/h乙的速度为20 km/h ∴OA的函数表达式为y＝20t(0≤t≤1) ∴点A的纵坐标为20段段没有符合条件的t值； 当20＜y＜30时即20＜40t－60＜30或20＜－20t＋80＜30解得2＜t＜或＜t＜3； (3)根据题意得s甲＝60t－60 s乙＝20t(0≤t≤4)所画图象如答图所示； 中考变形3答图 (4)当t＝时乙＝此时丙距Ms丙与时间t的函数表达式为s丙＝－40t＋80(0≤t≤2) 当－40t＋80＝60t－60时解得t＝ 答：丙出发与甲相遇． 【中考预测】 [2017·义乌模拟]甲、乙两组同时加工某种零件乙组工作中有一次停产更换设备更换设备后乙组的工作效率是原来的2倍．两组各自加工零件的数量(件)与时间x()的函数图Z5－5所示． 图－5 (1)直接写出甲组加工零件的数量y与时间x之间的函数关系式__y＝60x(0＜x≤6)__； (2)求乙组加工零件总量a的值； (3)甲、乙两组加工出的零件合在一起装箱每满300件装一箱零件装箱的时间忽略不计