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陶人像初中美术教案 篇一：《画人像》教案 《画人像》教学设计 一、课题：《画人像》 二、课时：2课时 三、授课班级：五年级全级 四、课业类别：造型·表现 五、教材分析： 本课是出自人民美术出版社,义务教育课程标准实验教科书五年级上册中的第2课，属于“造型·表现”领域课程。目的是通过对人物的表现，引导学生学习如何抓住人物的特征和神态，在欣赏、讨论、分析、观察、演示、创作的过程中培养学生的观察习惯，提高观察能力和人物造型的能力。本课教材主要通过传统的“三庭五眼”等方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官位置和表情变化等。按大纲要求，本教学内容为两课时，第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课。但为了更好的让学生掌握人物画的画法，在第一课时我也安排了人物画的写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面对照片进行练习，这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动)，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解．这将为下一课时的真人头像写生打下基础。 六、教学目标： 1、知识与技能目标：让学生了解如何抓住人物的不同特征，包括发型、脸型、五官、表情等，并能运用自己喜爱的形式表现人像。 2、过程与方法目标：在欣赏、观察、分析、讨论、演示、创作的过程中，培养学生的观察和表现能力。 3、情感态度价值观目标：在体验美术活动乐趣的过程中，培养学生热爱艺术，热爱生活，热爱身边每一个人的情感。 七、教学重点与难点 教学重点：了解不同人物的发型、脸、五官、表情的特点。 教学难点：表现出人物头像的主要特征。 八、教具、学具准备： 教师：教材、课件、具有各种特征的人物肖像画、常规的示范用具等。 学生：铅笔、橡皮擦、纸张、黑色笔，以及自己喜欢的人物图片等。 九、教学过程： 1、组织教学：按课堂常规秩序坐好，稳定学生情绪，检查学具。 2、导入新课：在上课前出示一些大家熟悉的明星的图片进行提问：同学们认识屏幕上的这些人吗？（学生肯定是回答认识）。接着提问：那同学们是靠什么来记住这些人的呢？（引导学生回答是靠人的样子、人的脸来记住的）。我们要认识一个人，首先就要看一个人的脸，脸是一个人的标志。所以我们想画个人，是不是就得从这个人的头像开始，由此导入课题《画人像》并板书。 3、讲授新课： （1）常见的脸型 人与人最大的区别就是脸不一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，即人物的脸型。 教师提问：那同学们知道我们生活中有哪些常见的脸型吗？引导 学生回答。（生活中常见的脸型有田字形、由字形、国字形、申字形等。）并分别出示田、由、国、申四个汉字及相对应的脸型，并结合汉字分析不同的脸型特征。完成脸型特征的讲解后，为了让学生加深巩固，再在学生中选出一部分脸型比较明显的同学站起来，让其他同学判断他们的脸型。 （2）五官位置 掌握了人物的脸型以后，我们接下来是不是该画人物的五官了呢？要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要。我们就要引入传统的“三庭五眼”。 ①三庭 就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三庭”。请大家看图： “发际”到“眉弓”之间叫“上庭”；“眉弓”到“鼻底”之间叫“中庭”；“鼻底”到“下颏”之间称为“下庭”；体系同学们注意眼睛的位置基本上在脸的中间部位，耳位于头部的两个侧面。 ②五眼 就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。 “三庭五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。 ③表情 我们人都是有表情的，都是有喜怒哀乐的。并出示表情不同的人像画。那同学们知道怎样把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢?有什么绝招吗?（生答不知道）人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。请同学们记住这几句口决“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂嘴下落；画人怒，垂眼落嘴眉皱掉。” （3）发型 人物头部的特征除了通过脸型、五官来表现之外当然还离不开发型。比如：有长发、短发、直发、卷发、带刘海的或者是把头发束起来的。 这些就是我们讲的一些画人物头像的基本方法。 4、课堂训练：我们讲了这么多了，可能很多同学的手也开始痒了，大屏幕出示作业要求画一个自己喜欢头像。(首先，我们要仔细观察对象，在观察的时候就要运用到我们今天讲的这些知识，主要从人物的脸型、五官的位置等，例如：我们观察这个头像的脸型是属于什么脸?五官的比例是怎么样的? ) 5、课堂辅导：在学生绘画过程中，教师要走下讲台到学生中去，帮助学生解决在绘画时遇到的问题。 6、课堂小结：根据学生的绘画作品让学生进行总结与概括，师：你们这节课都学到了一些什么？学生的积极发言说明了这节课达到了很好的教学效果，教师把学生所说的进行整理和归纳，