2017-2018学年八年级数学北师大版下册名师导学案：第四章 课题　完全平方公式.docVIP

课题　完全平方公式 【学习目标】 1理 2．掌握运用完全平方公式分解因式的方法能正确运用完全平方公式把多项式分解因式． 【学习重点】 熟练应用完全平方公式分解因式． 【学习难点】 完全平方式的确定及分解后系数指数的变化． 行为提示：点燃激情引发学生思考本节课学什么． 行为提示：教会学生怎么交流先对学再群学充分在小组内展示自己分析答案提出疑惑共同解决． 方法指导：引导学生辨别完全平方式要符合两数的平方和加上或减去两数积的2倍正确分解因式． 学习笔记： 情景导入　生成问题 旧知回顾： 1计算：(a＋b)＝＋2ab＋b；(a－b)＝－2ab＋b；(x－3)＝－6x＋9；(y＋1)＝＋2y＋1；(2x－3y)＝－12xy＋9y 2．将1计算反过来你会将以下式子分解因式吗？ (1)a2＋2ab＋b；(2)a－2ab＋b；(3)x－6x＋9；(4)y＋2y＋1；(5)4x－12xy＋9y 解1)原式＝(a＋b)；(2)原式＝(a－b)；(3)原式＝(x－3)；(4)原式＝(y＋1)；(5)原式＝(2x－3y) 自学互研　生成能力 【自主探究】 什么是完全平方公式？什么是公式法？ 答：将乘法公式(a＋b)＝a＋2ab＋b(a－b)＝a－2ab＋b反过来就得到a＋2ab＋b＝(a＋b)－2ab＋b＝(a－b)把乘法公式反过来就可以用来把其他多项式分解因式这种因式分解的方法叫做运用公式法． 范例1：下列各式中能用完全平方公式进行因(　　) ＋x＋1　　　　．＋2x－1　　　　．－1　　　　．－6x＋9 仿例1：若多项式x＋mx＋4能用完全平方公式分解因式则m的值可以是(　　) －4 ． 仿例2：小明同学利用完全平方公式对下列式子进行因式分解你认为正确的是(　　) ＋4x＋4＝(x＋4) B．4x2－2x＋1＝(2x－1) C．9－6(m－n)＋(m－n)＝(3－m－n) D．－a－b＋2ab＝－(a－b) 归纳：能运用完全平方公式分解因式的条件：①三项式；②两项可化为两个数(或整式)的平方；③另一项为这两个数(或整式)积的2倍． 仿例3：分解因式： (1)y－y＋；(2)9a－30a＋25；(3)(x－y)－6(x－y)＋9. 解：(1)原式＝；(2)原式＝(3a－5)；(3)原式＝(x－y－3) 范例2：分解因式： (1)3x－6x＋3xy；(2)4x－4xy－x；(3)(x－1)－6(x－1)＋9；(4)(x－2y)＋8xy. 解：(1)原式＝3x(x－2xy＋y)＝3x(x－y)； (2)原式＝－x(x－4xy＋4y2)＝－x(x－2y)； (3)原式＝(x－1－3)＝(x－4)； (4)原式＝x－4xy＋4y＋8xy＝x＋4xy＋4y＝(x＋2y) 仿例1：(东台期中)已知代数式－a＋2a－1无论a取任何值它的值一定是(　　) 正数　　　　　．非正数　　　　．负数　　　　　．非负数 行为提示：找出自己不明白的问题先对学再群学对照答案提出疑惑小组内解决不了的问题写在小黑板上在小组展示的时候解决． 学习笔记： 检测可当堂完成． 仿例2：(路南区二模)计算125－50×125＋25的结果为(　　) 　　　　．　　　　C．　　　　． 仿例3：已知ab＝2－b＝3则a－2a＋ab＝18． 仿例4：(平谷区期末)多项式x－mxy9y2能用完全平方公式分解则m的值是(　　) 　　　　　．　　　　　．　　　　　． 归纳：分解因式要注意以下问题：首先提取公因式然后考虑运用分式法看能否用平方差公式或完全平方公式分解因式．分解因式要使每一个因式都不能再分解为止． 交流展示　生成新知 【交流预展】 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 【展示提升】 知识模块一　运用完全平方公式分解因式 知识模块二　用提公因式法运用公式法分解因式 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________