2017-2018学年八年级数学北师大版下册名师导学案：第四章 小结与复习.docVIP

第四章小结与复习 【学习目标】 1对本章知识进行巩固复习形成熟练性认识． 2进一步熟悉提公因式法运用公式法分解因式． 【学习重点】 根据多项式特征选择适当方法分解因式． 【学习难点】 熟练应用提公因式法、运用公式法分解因式． 行为提示：点燃激情引发学生思考本节 行为提示：教会学生怎么交流先对学再群学充分在小组内展示自己分析答案提出疑惑共同解决． 情景导入　生成问题 知识结构框图 因式分解因式分解的概念公式法平方差公式—ab2＝(a＋b)(a－b)完全平方差公式＋2ab＋b＝(a＋b)－2ab＋b＝(a－b)提公因式法 自学互研　生成能力 范例1：若a为有理数是整式a(a－1)－a＋1的值是(　　) 非负数　　　　．正数　　　　　．负数　　　　　． 学习笔记 行为提示：找出自己不明白的问题先对学再群学对照答案提出疑惑小组内解决不了的问题写在小黑板上在小组展示的时候解决． 学习笔记： 检测可当堂完成． 仿例1：(江西模拟)已知x－2y＝－5＝－2则2x－4xy＝ 仿例2：△ABC的三边长为a且a＋2ab＝c＋2bc则△ABC是(　　) 等边三角形　　　　　　　．等腰三 C．直角三角形　 　　　　　　．等腰直角三角形 范例2：(禅城中考)下列多项式中不能用公式法分解的是(　　) －a－b2＋2ab　　　　　　．＋a＋ －a＋25b－4－b 仿例1：(1)(南通中考)因式分解：4m－n＝(2m＋n)(2m－n)； (2(东营中考)分解因式：4＋12(x－y)＋9(x－y)＝(3x－3y＋2) 仿例2：因式分解或利用因式分解进行简便计算： (1)9x－16y；　　　　　(2)(y＋1)(y＋2)＋； 3)662＋65－130×66; (4)4x－(y－2y＋1)． 解：(1)原式＝(3x＋4y)(3x－4y)； (2)原式＝； (3)原式＝66＋65－2×65×66＝(66－65)＝1； (4)原式＝4x－(y－1)＝(2xy－1)(2x－y＋1)． 范例3：因式分解： (1)－3a＋24a－48a；　　　　(2)(a＋4)－16a； (3)a(a－b)＋b(b－a) (4)(a＋3)(a－7)＋25. 解：(1)原式＝－3a(x2－8x＋16)＝－3a(x－4)； (2)原式＝(a＋4)－(4a)＝(a＋4＋4a)(a＋4－4a)＝(a＋2)(a－2)； (3)原式＝a(a－b)－b(a－b)＝(a－b)(a2－b)＝(a－b)(a＋b)； (4)原式＝(a＋3)(a－7)＋25＝a－4a－21＋25＝a－4a＋4＝(a－2) 归纳：分解因式的步骤是一提、二用、三查即有公因式的首先提公因式没有公因式的用公式最后检查每一个多项式的因式看能否继续分解． 仿例1：无论x取任何值时多项式x＋y－2x－4y＋6的值总是(　　) 正数　　　　　．负数　　　　　．非正数　　　　．非负数 仿例2：(甘南中考)已知a－a－1＝0则a－a－a＋2 015＝． 交流展示　生成新知 【交流预展】 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 【展示提 知识模块一　提公因式法 知识模块二　公式法 知识模块三　提公因式法和公式法的综合 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________