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科技活动方案 连年旱灾，科学应对 ——农村水窖的蓄水及利用情况调查 作者：石林县西街口镇西街口中心小学六年级 周文龙 一、活动目标 1、通过资料的收集和请教专家、镇政府相关领导、村干部、水窖使用者，了解建造水窖的原因、过程、相关政策（例如建造水窖的条件、国家的支持情况、村民的响应程度、建造的水窖数量等）。 2、进行调查，分析制约水窖的蓄水量的因素：施工质量，建造材料优劣，地理位置，气候条件，水窖使用者的管理…… 3、通过实地调查、采访，了解村民对水窖所蓄的水的使用（灌溉庄稼、喷洒农药等）情况以及在抗旱减灾中的作用。 4、对学生进行科学抗旱知识的宣传和教育。巩固学生所学的体积、容积等相关数学知识的运用。 二、活动准备 参与活动人员：西街口中心小学六年级部分学生及教师。 准备材料：摄相机、水位标杆、卷尺、铁锹、土铲、采集器皿若干。 三、主体部分 1、活动内容： 调查了解去年农户在政府的支持下所建造的水窖的蓄水情况，带领部分学生抽取现西街口镇西街口村田间地头的100余个水窖，进行分类比较，按蓄水量的多少分优质、一般、粗糙三个层次；在对使用的调查中，按利用率高、中、低三个层次分类。从中找出造成蓄水量多少不匀的原因，为保证今后的水窖建造质量提供参考意见；找出对水窖的水的利用率差异的原因，为科学利用水窖的水来为庄稼的种植、生长提供最好的参照。 重点：气候、地理位置、土壤、施工质量对水窖蓄水量的影响；庄稼的品种（如玉米、烤烟、向日葵、豆类等）或农民意识造成的对水窖利用率的影响。 难点：对调查数据的分析和整理，对土质的归类，各类庄稼以及成长的各个阶段对水的需求量多少的科学数据。 2、活动过程和步骤： （1）通过向村干部询问，了解去年所建造的水窖所在的大致区域，教师先实地走访，并对所要调查的水窖标号，选取有代表性的水窖，记牢所在位置。 （2）教师选择合适的时间，带领学生携带需要的工具对标号的水窖进行调查。调查中分好工，一些同学测量，重点在水窖的长度、宽度、高度，蓄水的深度；一些同学记录，记录下相关数据；一些同学观察，观察水窖所在的位置（如在半山腰还是在低洼处，雨后雨水能否聚集，能否顺利进入水窖中，是否会有大量泥浆灌入……），并且有笔记或相片；一些同学负责对水窖边的土壤采样（区别是黏土还是沙土，水窖是否建在石堆上）；一些同学观察水窖边的庄稼种类及成长情况，并做好记录或相片；一些同学负责询问水窖主人，调查水窖的蓄水及利用情况。 （3）把抽样调查的水窖按标号整理相关数据、事实，以表格的方式记录。 （4）对相关数据、事实进行分析，获得一些结论。 （5）引导学生进一步思考：今后在建造水窖时要注意些什么？在水窖边的田地里，可以选择种植哪些植物？如果干旱还要持续，我们还有哪些办法应对？ 3、可能出现的问题及解决预案： 在进行调查研究时，由于选取的水窖既要具有普遍性，又要顾及典型性，测量的项目也很多，可能会出现耗时耗工和测量、采访间断的问题。所以，在测量时，应有老师指导，另外，选中测量的水窖要做上标记，对应的水窖主人的家庭住址也要记准，以免数据和事实出现偏差。 另外，测量过程中学生的安全问题一定要强调好（有的水窖水很深，有的水窖没有水，要坚决避免学生落入水窖里），教师必须到位监督；采访过程中教师也要出面参与，不能让学生独立完成（农村狗多，要特别注意）。 4、活动结果及呈现方式： 对水窖使用的调查了解以及对其分布情况的调查可以以文字的形式记录在学生的科技论文中，而统计数据可以以表格的形式进行记录，并结合数据和事实进行分析，得到相关的结论。 5、活动对学生的教育作用： 本次活动的调查对象——水窖，是政府为农村抗旱减灾出钱出力而做的帮扶建设项目，表现了国家对农村的关心。虽然此举在很大程度上起到了抗旱减灾的作用，但极个别的农户对水窖的使用不是很到位，不会想办法在雨水天围水入窖，空有水窖，长年无水，如何浇灌，枉费了政府的投入。所以学生在参与活动的过程中会关注农村生活，关心农户疾苦，宣传国家政策，学到抗旱知识，不但能受到教育，还会使他们更加关注农村人的未来，并提醒自己的父母、亲人科学抗旱、节约用水。 四、申请者实施活动方案的有利条件 近几年来，我们学校每年都要开展各种科技活动，学生多次参加这样的活动，动手能力和创新能力都有一定的水平，在活动中能充分发挥和磨砺自己的才能。 农村学生的身体素质足以支持调查和采访工作。六年级的农村学生在知识和经验方面都已经有了丰富的积累，可以运用各种手段来帮助自己完成课题的研究。 我们学校处在农村，98%以上的学生都是农民的孩子，学校所在的西街口村就建造了上百个水窖，从路程上徒步就可以解决。再者，因西街口村的学生较多（每个年级有40多人），给调查提供了便利。 农村学生对丰收的渴望，对抗旱减灾的关注程度，对家庭收入的关心给参与活动注入了很