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综合实践活动《学习的智慧》课例设计 丹江口市红旗中学 孙涛 一、活动背景 从上幼儿园的那天起，我们每天都在不停地学习。也正是因为我们不断地学习、不断地获取知识，我们才不断地进步成长。不仅如此，我们将来还要不停地学习。因为现代社会，是知识的时代，学习已经成为人们的必需。我们必须具备终身学习的能力，才能很好地适应这个时代，才能在未来的生存竞争中立于不败。虽然，我们每天都在学习，然而，学习中的学问我们却不一定能够清楚。什么样的学习形式是最快乐的？什么样的学习方法是最有效的？怎样学习能取得事半功倍的效果？不同的人对待学习的策略和方法不同，学习的结果会大相径庭。所谓“磨刀不误砍柴功”说的就是这个道理。本次活动我们就来共同探讨关于学习的学问。 二、活动前准备 1、到图书馆或是上网阅读一些关于学习方法的书籍、文章。把《学习的革命》一书的序言及目录浏览一遍，找出你感兴趣的章节进行深入地细读，把你读后的感想讲给家长同学们听。 2、向班上成绩优秀的同学请教他们的学习方法，再和自已的学习方法进行比较。你能找出两种学习方法的优缺点吗？ 3、和同桌进行一次记单词比赛，看谁能在最短的时间内记忆最多的单词。比赛结束后，再和同桌交流一下各自的记忆方法，互相取长补短。 4、试着和家长、同学一块讨论关于学习方法的话题。把各种不同的方法进行分类比较。选一种适合自已的方法运用到日常的学习、生活中。 三、活动过程及指导 （一）了解大脑的科学 科学家发现，每个人潜力几乎是无限的。不论你现在学习好与不好，那都没有关系，只有你现在开始开发你的潜力，你能够学好任何一门功课。事实上，人的智商不是不变的。智商很大程度是后天开发和培养起来的。研究表明：一个人大脑中至少有八个不同的“智力中心”。如果从这八个方面来衡量，那么我们每个人其实都是潜在的天才。只是每个人经常表观出来的特点不同，很多才能没有被开发出来而已。 多元智能 突出特点 适合的职业 1、语言文字的智力 指读写和表达的能力 作家、律师、主持人、记者、教师 2、逻辑数学的智力 指推理、计算和处理逻辑问题的思维能力 科学家、数学家、会计师、程序员 3、视觉空间的智力 指雕刻及建筑设计等空间想象下感觉的能力 建筑设计、画家、摄影师向导等 4、身体动觉的智力 指运用四肢和躯干的能力。 运动员、雕塑家、手工艺大师等 5、音乐的智力 指作曲、唱歌、演奏乐器的能力 作曲家、演奏家、调音师、歌唱家 6、人际交往的智力 指与别人相处的能力 政治、外交、行政、销售、公关 7、进入内心的智力 指进入一个人内在情感的能力。 哲学家、思想家、心理学家、等 8、自然观察智力 指对自然界的洞察能力 环保、考古、画家、测绘等 1、通过分析比较，你认为自已哪几种智能最为突出？你用好自已的智力优势了吗？ 2、预测一下你将来该从事哪种职业。为了实现这一理想，你是怎样行动的？请以《我的未来不是梦》为题写一篇感想。 3、课外和家长一起收集有关“多元智能”的书籍，并进行深入地学习理解。把你学到的知识整理成册，在同学间交流。 4、在学校里，老师经常会把考试成绩拿去排名，并以此来评价我们的学习和能力。家长也会成为老师的“帮凶”，拿排名后的成绩给我们加压。你对,此有何看法？难道老师和家长做错了吗？请就这一话题展开讨论。并邀请老师、家长一块参加。 5、你还知道哪些关于大脑的科学？比如：大脑的构造、大脑的工作方式、大脑如何储存和传递信息、如何开发大脑潜力及大脑的保健等。请到图书馆或上网收集相关资料，整理成册后和同学、家长一起研读。遇到不懂的问题可请教专家或老师。 请把你收集的资料以合适的方式整理出来，并简要记录如下： 1、 2、 3、 （二）发现我的学习类型 ? 每个人都有自己的学习类型，它就像一个签名那样有个性。不同的人具有不同的学习类型，学习类型本身没有好坏之分。这些类型可分为： ? 视觉型学习者：这是指通过用眼睛“看”来学习效果最好的人。这类人通过看黑板、看书、看图表，接受信息最快，记忆最牢。 ? 听觉型学习者：指通过用耳朵“听”来学习效果最佳的人。这类学生通过听老师讲解，与同学讨论，听同学发表见解或听录音带，接受信息最快，记忆最牢。 ? 动觉型学习者：这类人，需要身体不停地动作来学习。他们在学习时，如果身体不停地运动或亲自动手来做，学习效果会最好。这类人如果能够参加实地考查、身临其境感受、亲自制造模型和动手做实验会学得更好。 ? 触觉型学习者：这类人，在学习时，需要触摸物质，不停地写、不断地在纸上画来画去以及参与具体的实践，这样才能学得好。 ?? 每个学生通常都有一个主要的能力，还有一个次要的能力。在学校的课堂上，如果学生的主要知觉能力不适应教学方法，一般