上海市中等职业学校专业骨干教师市级培训项目.pptVIP

上海市教育技术装备部 2008年8月 一、培训目标 明确 突出专业性 细化 要求具体化 可行 可操作性强 培训目标（细化） 通过培训，受培训的教师必须达到以下基本要求： 1．使参训教师的专业能力、方法能力和社会能力，有明显提高，成为优秀的××专业骨干教师。 2．使参训教师了解××行业从业资格及岗位技能要求，了解行业规范和技术规范，安全生产，环保要求，提高××专业学生培养的针对性。 3．使参训教师了解和掌握“项目教学法”，帮助参训教师改善专业教学方法，提高实践性教学能力和水平。 4．使参训教师在××方面的一些专项技能达到国家职业技能鉴定高级工以上的水平，能在其本人所在的学校和地区参与中等职业学校本专业的技能培训活动。 二、专业培训课程  主要评价课程内容与培训目标是否一致，是否贯彻专业教学标准的创新理念，是否渗透职业资格标准相关内容，是否满足学员个性化培训需求四个方面。 模式：两种组合方式 模式一：专业核心课程＋A专门化方向课程＋B专门化方向课程＋C专门化方向课程 模式二：专业核心课程＋A专门化方向课程 专业核心课程＋B专门化方向课程 专业核心课程＋C专门化方向课程 二、专业培训课程 新专业教学标准开发与实施的基本思路与方法 专业教学过程设计与组织能力，教学方法和手段的创新 专业领域的新知识、新技术、新工艺、新方法 三、专业实践活动 专业实践能否帮助学员学习与熟悉现代企业的生产经营状况、技术水平、生产工艺流程、岗位操作规范和用人要求 能否帮助学员熟练地掌握本专业的关键技能 能否帮助学员在原有基础上获得高一级职业资格证书或专业技术资格证书 四、师资队伍 师资队伍健全，结构合理。配备具有 较强的实践能力和教学水平、有一定 的现代教育技术应用能力和综合素质的教师队伍。 五、实训条件 培训机构的场地条件与专业设备能满足学 员的培训需求，与培训课程相匹配。 六、考核内容与方式 考核内容与培训目标相匹配 考核形式体现专业培训的特点 七、培训管理和经费预算 教学、后勤管理有组织、有措施 经费预算合理（重点了解生均实训、实践费与管理费） 评审意见和建议 高校与研究机构代表——侧重于对培训方案体现的专业领域的新知识、新技术、新工艺、新方法以及关键技能等专业最新发展成果的评审。 企业行业协会代表——侧重于对方案中体现的现代企业的生产经营状况、技术水平、生产工艺流程、岗位操作规范、用人要求、与职业（行业）资格标准有关的专业技能训练或考核、职业资格标准内容等结合程度的评审。 中职校代表——侧重于对培训方案中的教学方法和手段的创新程度、贯彻新专业教学标准开发与实施的基本思路与方法的程度、对我市中职校专业骨干教师素质现状及培训需求分析的准确程度等方面进行重点评审。 * 原则：突出针对性和实用性 二、专业培训课程 内容：包括以下三个方面 * * * *