统编版道德与法治三年级上册第7课《走近我们的老师》教学设计.docxVIP

统编版道德与法治三年级上册教学设计

第7课《走近我们的老师》第1课时

课题

走近我们的老师

单元

在集体中成长

课时

2

核心素养目标

政治认同：理解教师工作对国家教育事业的重要意义，增强对教育工作者的尊重与认同。?

道德修养：体会教师备课、授课、批改作业等日常工作的辛苦，培养尊重他人劳动成果的道德品质。?

法治观念：认识到在校园中尊重教师是遵守校园规则与相关法律法规的体现。

健全人格：通过了解教师工作，培养感恩之心，塑造积极、善良的人格特质。

责任意识：意识到自己有责任以认真学习的态度回报教师的付出。

教学重点

了解老师日常的工作内容，如备课、授课、批改作业、关心学生等，感知老师工作的繁琐与辛劳。

教学难点

深刻体会老师在看不到的地方所付出的努力，如熬夜备课、处理学生问题等，真正理解老师的辛苦并非只体现在课堂上

教学准备

1.多媒体课件（包含图片，视频等素材）。

2.课堂练习填空题素材。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：学校是一个温暖、友爱的大集体。在这里，有和蔼可亲的老师，活泼可爱的同学，丰富多彩的校园生活。我们在学校这个大集体中成长。下面进入我们今天的学习。

展示课题：第7课走近我们的引路人第1课时

倾听老师讲话，回忆与老师的相处，明确学习主题。

从校园生活切入，自然引入对老师的关注，激发学习兴趣。

讲授新课

（一）我和老师的故事

阅读教材P42页内容，观看图片，知道老师是我们的引路人。

从上学开始，老师就是我们的（引路人），陪伴着我们（成长）。

【说一说】阅读教材P42页内容，观看图片，说一说我和老师的故事。

秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了。。

上星期三下雨，老师把我拉到伞下，我一点儿也没有淋到，老师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师。

最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。

【知识窗】我们的生活中，处处都有老师的（身影），处处都能发现他们对我们的（关怀）

【说一说】你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的事情？说出来与大家分享吧。

【阅读角】观看视频“老师的眼睛会说话”，了解老师对我们的爱。

老师的爱往往隐藏在一些小事中，体现在细微之处。

老师的爱，朴实无华，温暖我们心田；

老师的爱，深沉无言，给予我们力量；

老师的爱，无微不至，陪伴我们成长。

【活动园】下列情景中，你觉得老师做得对吗？老师为什么要这样做呢？

有的同学和父母闹矛盾了，老师会细心地了解来龙去脉，还会打电话和家长交流如何与孩子沟通。

（为了我们的心理健康。）

课间，有的同学在教室里忙着写作业，老师催促大家到教室外活动一会儿。

（为了我们的身体健康。）

【知识窗】老师（说）得多、（管）得多，这些都包含着老师对学生的（仁爱）之心。

（二）体会老师的辛苦

阅读教材P44页，观看图片，知道老师和我们在一起总是忙忙碌碌，每天有做不完的事。仔细去观察，我们会发现老师的辛苦。

【看一看】下面是语文张老师的课程表，看完你有什么感想？

老师真辛苦！

【观看视频】“老师的一天”，知道老师的工作平凡而辛苦！

按时上班，备好课，写好教案，研究教学参考书、练习题、过关题、能力题，检查作业、批改作业、订正作业、及时检测批改。

如果是班主任，除了正常的教学任务外，还要管理班级，处理班级的日常事务，照顾每一个孩子，使他能够安全的离校！

【知识窗】老师的辛苦，不仅表现在满满当当的（日程）安排，还藏在一些我们（看不到）的地方。

观看图片，知道老师的工作真是太辛苦了，每天大部分的时间都是和我们在一起。除了上课，还要批改作业、处理班务、打扫卫生。

除了课程表上的安排，老师还有很多其他的事情要做，例如陪我们吃午餐，处理同学纠纷，辅导学生作业等等，老师把大部分的精力都花在了我们身上，我们应该心怀感恩。

观察图片后回答：老师陪我们玩耍、关心我们的安全、帮助我们学习等。

积极分享自己的故事，感受老师的关怀。

观看视频，体会老师的爱体现在细微之处。

观察课程表，说出老师的上课、批改作业、备课等工作。

观看视频后交流：老师还要处理班级事务、辅导学生、教研等。

通过分享故事和观看视频，让学生感受老师的关爱，培养感恩之心。

结合课程表和视频，让学生直观了解老师的工作，突破教学重点。

引导学生认识到老师看不见的付出，突破教学难点。

课堂总结

教师是春蚕，吐尽银丝织春景;教师是人梯，献出碧血育人才;教师是红烛，点燃智慧之火;教师是甘霖，浇灌理想之花。老师陪伴我们成长，我们要尊敬老师，感恩老师，珍惜他们的劳动。

课堂练习

1、从上学开始，老师就是我们的（引路人），陪伴着我们（成长）。

2、我们的生活中，处处都有老师的（身影），处处都能发现他们对我们的（关怀）。

3、老师（说）得多、（管）得多，这些都包含着老师对