统编版道德与法治三年级上册第3课《学习有方法》教学设计.docxVIP

统编版道德与法治三年级上册教学设计

第3课《学习有方法》第1课时

课题

学习有方法

单元

做学习的主人

课时

2

核心素养目标

政治认同：认识到科学学习方法和提问精神对个人成长及社会进步的价值。

道德修养：乐于分享学习方法，尊重他人的提问与思考。

法治观念：在合作学习中遵守规则，不抄袭他人成果。

健全人格：形成主动探索方法、勤学好问的习惯，提升学习自信心。

责任意识：主动运用合适的学习方法，对自身学习效果负责。

教学

重点

掌握有效的学习方法（如预习、复习、合作探究等），学会在学习中主动提问。

教学难点

理解“适合自己的方法才是最好的”，并敢于提出有价值的问题。

教学

准备

1.课件出示教材P14-P15页相关图片（课内预习、课堂听讲、课外探究等场景）

2.课堂练习填空题及答案

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

新课

师：同学们，我们每天都在学习，每天都在进步。可为什么有的同学学得很好，而有的同学却学得不好？你知道原因吗？今天我们就一起探讨一下。下面进入我们今天的学习。

展示课题：第3课学习有方法第1课时

思考教师提出的问题，带着好奇心进入课堂学习

通过设问引发学生对“学习差异”的思考，激发探究学习方法的兴趣

讲授

新课

（一）课内学习有方法

观看视频，阅读教材P14页内容，知道要想学得好，掌握方法很重要。好的学习方法可以使学习事半功倍。

【活动园】请同学们说一说你在课内学习的方法？。

我每次学新课前，先预习，带着疑问进课堂。

课堂上专心听讲，积极发言。

课后，会把学过的知识回顾一下，做到“温故而知新”。

我喜欢与同学们共同学习。

一起讨论时，点子多，很快乐。一起共同学习，共同进步。

我喜欢独立思考。从小养成了爱动脑筋的习惯。

自己独立做作业。

提问：请你比较一下上课专心听讲和不专心听讲区别？

提示：上课专心听讲，能记住老师所讲的内容，学习就能学得好。

不专心听讲，老师讲的内容不知道，作业也做不来，不能学好。

【知识窗】课内学习有方法。

新课前，先预习，带着疑问进课堂。

课堂上专心听讲，积极发言。

课后回顾知识。

和同学一起讨论学习。

爱动脑筋，独立思考。

（二）课外学习也讲究方法

阅读教材P15页，观看图片，知道课内学习有方法，课外学习同样也讲究方法。

我常常与同学一起探究，围绕主题查阅，整理资料。

我们有时会去实地调查采访，做了采访记录。

我常从不同的角度来思考如何解决问题，再与同学反复讨论。

【想一想】你有哪些学习的方法，总结一下你的经验。

我经常出去游玩，在游玩中学习。

我在家里上网学习。

我在社区里和小朋友们一起讨论学习。

我从小制作中学到很多东西。

观看视频和教材内容，理解学习方法的重要性。

积极分享自己的课内学习方法，对比分析专心与不专心听讲的差异。

阅读课外学习案例，结合自身经历分享课外学习方法，思考适合自己的方法

通过分享与总结，让学生掌握课内课外的具体学习方法，理解“适合自己的方法才是最好的”，培养主动运用方法的意识

课堂

总结

?找到适合自己的学习方法

?课内学习有方法，课外学习也讲究方法。

?每个人要善于找到适合自己的学习方法。

?适合自己的学习方法就是最好的。

课堂

练习

1、要想学得好，掌握（方法）很重要。

2、课内学习有（方法），课外学习也讲究（方法）。

3、每个人要善于找到（适合自己）的学习方法。（适合自己）的学习方法就是最好的。

板书

设计

第3课学习有方法

第1课时掌握方法很重要

1.课内学习有方法

2.课外学习也讲究方法

教学

反思

学生能积极分享学习方法，对课内课外方法有较清晰的认识。但部分学生在“如何找到适合自己的方法”上缺乏具体思路，后续可增加“方法试用”实践活动（如一周预习计划），让学生在体验中筛选方法。课堂讨论氛围较好，需鼓励更多学生提出个性化方法。

第3课《学习有方法》第2课时

课题

学习有方法

单元

做学习的主人

课时

2

核心素养目标

政治认同：认识到合理规划时间对个人成长的意义，理解高效利用时间的社会价值。

道德修养：在集体生活中遵守时间约定，尊重他人的时间。

法治观念：遵守学习和生活中的时间规则，不拖延影响集体进度。

健全人格：养成管理时间的习惯，增强自我约束能力。

责任意识：主动规划时间并践行，对自己的学习和生活安排负责。

教学重点

学会合理规划时间（如制定计划、分清主次），掌握提高时间利用效率的方法。

教学难点

克服拖延等不良习惯，将时间管理内化为自觉行为。

教学准备

1.课件出示教材P16-P20页相关图片

2.课堂练习填空题及答案

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：我们常常会听到小朋友们不停地在问“为什么”，问题是最好的老师，有了问题就会去思考，就会去学习。你心中有小问号吗？现在进入今天的学习