统编版道德与法治三年级上册第6课《从小爱科学》教学设计.docxVIP

统编版道德与法治三年级上册教学设计

第6课《从小爱科学》第1课时

课题

从小爱科学

单元

爱科学学科学

课时

2

核心素养目标

政治认同：通过了解科学家童年故事，感知科学精神与国家发展的联系，增强对科学事业的认同。

道德修养：学习科学家童年时期的好奇心、专注力、持之以恒等品质，培养探索精神。

法治观念：通过科学家童年遵循自然规律、严谨探索的故事，间接理解规则在科学活动中的潜在意义。

健全人格：激发自身好奇心和求知欲，树立勇于提问、坚持探索的自信。

责任意识：意识到从小培养科学兴趣对个人成长和社会贡献的意义。

教学

重点

了解李四光、法布尔等科学家的童年故事，提炼其好奇心、专注、坚持等品质。

教学

难点

将科学家的童年品质与自身生活结合，主动培养类似的科学素养。

教学

准备

1.多媒体课件（包含李四光探究巨石、法布尔观察昆虫的故事视频及图片，仓鼠储食的图文资料）。

2.课堂练习填空题素材。

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

新课

师：同学们，科技的发展给我们的生活带来便利，科学技术的发展离不开科学家们的努力和探索。他们勇攀高峰、敢为人先、为建设祖国无私奉献。科学家也是从小孩子成长起来的，他们从小就有热爱科学的精神。今天我们一起来看看吧！下面进入我们今天的学习。

展示课题：第6课从小爱科学第一课时

倾听老师讲话，思考科学家与科技发展的关系，明确学习主题。

从“科学家也是普通人”切入，拉近与科学家的距离，激发学习兴趣。

讲授

新课

科学家的童年

【活动园】观看视频，阅读教材P36页李四光的故事。

李四光是我国著名的地质学家。地质学家李四光小时候在家门口发现了一个巨大的石头。这使他百思不得其解。周围都是平原，这么大的石头，从哪里来的呢？

在学完地质学后，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。

提示：李四光童年时对一个看似简单的现象：门口的大石头，产生了深深的好奇，进而在以后的日子里，进行了锲而不舍的探究，终于成就了一个震惊世界的全新的论断。

提示：这个故事体现了李四光有好奇心、善于提问，勤于动脑，数十年持之以恒、执著求索的可贵品质。

【知识窗】科学家取得了伟大的成就，值得我们尊敬和学习。许多科学家从小就敢于质疑，善于发现。

【看一看】观看视频《法布尔的故事》，想一想这个故事给我们什么启发？

法布尔的故事启发我们：要从小培养我们的好奇心，养成善于观察、善于发现的好习惯,培养自己热爱自然、热爱生活、热爱科学的兴趣。

【知识窗】这些科学家从小就热爱学习，有强烈的好奇心，富有探索精神。我们要向他们学习，勇当小科学家，争做未来科学家。

【阅读角】仓鼠的嘴巴能储存食物吗

仓鼠的嘴巴里可以藏下很多食物，主要是因为它们拥有一个特殊的储食袋。这个储食袋被称为颊囊，位于仓鼠的腮部。仓鼠的颊囊非常灵活，可以拉伸和扩张，容纳较大量的食物。当仓鼠吃东西时，它们会将食物咬碎，然后用前爪将食物推进颊囊。一旦颊囊里装满了食物，仓鼠会运用舌头将食物塞进喉咙，暂时存储起来，收集足够的食物后再回到巢穴中继续储存食物。

提问：你发现了这个同学有哪些成为科学家的特点和品质呢？

提示：有好奇心，善于观察，对知识的渴望，热爱科学，执着探索等。

观看视频、阅读课文，回答：李四光对巨石来源好奇，长大后持续研究，最终得出结论。

观看视频后交流：法布尔专注观察昆虫，甚至忘记时间，体现了专注和热爱。

阅读“阅读角”，回答：好奇心、善于观察、主动探究。

通过具体故事，引导学生直观感受科学家的童年品质。

结合身边案例，让学生意识到科学品质可从日常培养。

课堂

总结

科学家们不是生来就有超能力，而是从小就敢于质疑，善于发现，热爱学习，同时有强烈的好奇心和探索精神，最终才取得了伟大的成就！

课堂

练习

1、科学家取得了伟大的成就，值得我们尊敬和学习。许多科学家从小就

（敢于质疑），（善于发现）。

2、科学家们从小就热爱学习，有强烈的（好奇心），富有探索精神。

我们要向他们学习，勇当小科学家，争做未来科学家。

板书

设计

第6课从小爱科学

第一课时

--科学家的童年

教学

反思

本节课通过科学家童年故事激发了学生兴趣，多数能提炼出好奇、坚持等品质。但部分学生难以联系自身，需增加“我的科学小故事”分享环节，让学生更易将品质融入生活，强化责任意识。

第6课《从小爱科学》第2课时

课题

从小爱科学

单元

爱科学学科学

课时

2

核心素养目标

政治认同：认识到从小爱科学对建设科技强国的意义，增强社会责任感。

道德修养：培养崇尚科学、乐于实践、团队合作的品质，尊重科学规律。

法治观念：了解科技活动需遵守规范，间接感知规