北师大版五年级数学第六单元确定位置教案设计.docVIP

方河小学电子备课 第六单元 确定位置 教学内容: 北师大版数学五年级P65-P68内容。 单元目标: 1.通过具体的情境，理解方向、距离两个条件对确定位置的作用，并能根据方向和距离确定位置。 2.结合具体情境，能根据平面图确定图中任意两地的相对位置，获得成功的经验，拓展知识视野，进一步发展空间观念。 3.能描述简单的路线图。 单元重点: 1.能根据方向和距离确定位置 2.能根据平面图确定图中任意两地的相对位置 3.描述简单的路线图 单元难点: 能根据平面图确定图中任意两地的相对位置。 课时安排 大约2课时 内容 课时数 确定位置（一）-------------------1课时 确定位置（二）-------------------1课时 第一课时 确定位置(总第 课时) (主备人： 二次备课人： ） 教学内容: 北师大版五年级数学下册P65-P66内容。 教学目标: 1.通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。能根据方向和距离确定物体的位置。 能描述简单的线路图。能根据方向和距离确定物体的位置。情景导入（森林探险）： 　　同学们，你们知道什么是森林探险吗？在森林里探险要想不迷路最重要的是什么？那你们会辨别方向吗？谁来说说怎么辨别方向？笑笑告诉我们，在这座森林里有一座天然的动物园，同学们想去吗？那我们第一站就到动物园的猴山去。（出示图片及坐标）谁能说说我们应该怎么走？（生：东南方） 　　二、确定方向： 　　引导学生产生认知过程，提出探究课题。 　　师：什么是东南方?(在坐标的东南方用箭头指出多个东南方)这几个方向都是东南方吗？想这样属于东南方的箭头有多少条?你认为我们向东南方向走，能顺利地在茂密的森林中找到猴山吗？看来“东南方”不是个准确的方向。 　　自主探究 　　独立思考：谁能用我们学过的知识告诉大家，猴山的准确方向。 　　小组交流：认真倾听他人的方法，提出自己的意见或建议。 　　全班交流，整理小结 　　答案会出现很多种，给不科学的方法指出不足之处，给南偏东多少度，东偏南多少度给予肯定，并追问其依据为何。并用两角器测量出度数。 　　齐读：猴山在中心点的南偏东40度方向上。 　　引导学生优化选择：因为指南针上只有南北两根针，所以以南为标准说偏向的角度在实际探险中更为方便。建议用南偏向的角度叙述物体的位置。 　　小结：用南偏东的度数能准确的描述物体的方向。在谁的什么方向，就是以谁为观测点。 　　应用： 　　动手操作：画一画、量一量、说一说 以猴山为观测点准确描述小象园、小鹿园和熊猫馆的准确方向。（规范学生的数学语言） 　　三、确定位置 　　创设情境（海上作战）出示教材页“填一填”中的插图。（去掉距离）我国的西沙群岛上有一个雷达站，有一天，雷达发现几艘不明国籍的军舰侵入我国领海，虽然我们的解放军多次警告，但军舰仍然快速向海岛开来。祖国的领海神圣不可侵犯，作战指挥部当即决定：发射导弹击沉军舰。 　　引导学生产生认知过程，提出探究课题。 　　师：谁能用我们刚才学过的方法指挥导弹，击沉军舰？（按照学生的叙述，但并未击沉军舰）怎么回事？导弹沿着正确的方向为什么没有击沉军舰？（只有方向是不能确定敌舰的位置）怎样才能告诉导弹敌舰的准确位置呢？ 　　独立思考，小组交流 　　小结：要想击沉敌舰，不仅要告诉导弹敌舰的准确方向，还要告诉它应该飞多远，也就是“距离”。（标出距离） 　　试一试：重新“发射”导弹击沉敌舰。（完成书上的填空） 　　5练习：练一练第2题。 　　四、整理小结，体验成功 　　说一说，通过这一节课的学习，你有什么收获和进步？ 　　结合板书小结：这节课我们继续学习了确定位置的有关内容。学会了用南（或北）偏东（或西）多少度来描述物体的准确的方向，用方向和距离确定物体的准确的位置; 　　温馨提示：在确定方向时，一般以南北为标准。偏的角应是南或北的方向线与路线之间的角。 五、布置作业 教学反思： （总第 课时） （主备人： 二次备课人： ? ?） 教学内容??： ?教材第67-68页 教学目标： 1.?通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的实际应用，进一步了解确定物体位置的方法。 2.?结合具体情境，能根据平面图确定图中任意两地的相对位置（以其中一地为观察点，度量另一地所在地方，以及两地的距离），感受数学与日常生活的密切联系。 教学重难点：能根据平面图确定图中任意两地的相对位置。 教具准备:教学相关内容课件。 教学方法:?小组合作交流法、主动探究法。 教学过程： 一?、谈话导入 师：乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到大本营的位