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初中生物复习知识点 生物复习知识点（七年级上） 第一单元 探索生命的奥秘 1、生物：自然界中有生命的物体。其中植物约有30多万种，动物约有150多万种，微生物有细菌、真菌、病毒等。 2、判断生物和非生物看生物的特征（生物的生命现象）：①生物体有严整的结构（除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体生命活动的基本单位，即细胞是生物体结构和功能的最基本单位）。②生物体有生长现象（能由小长大）。③生物体具有新陈代谢现象（从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物等排出体外。新陈代谢是一切生物体进行生命活动的基础，是判断一个物体是否有生命现象的特征）。④生物体具有繁殖现象（能产生自己的后代）。⑤生物体具有遗传变异的特性。⑥生物体具有应激性（能对外界刺激做出一定的反应）。⑦生物体能适应并影响一定的环境。 3、环境中直接影响生物生活的各种因素叫生态因素。影响生物生活的环境因素可以分为非生物因素(_阳光_、温度、水、空气、土壤等)和生物因素两类。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，最常见的是__捕食_关系；此外还有 竞争 关系(如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分)和 合作 关系(如蚂蚁等群体生活的动物)。 4、生态系统的组成成分中除了有生物外，还有_非生物_部分。生物包括__生产者__、__消费者_、__分解者_。植物能够通过_光合__作用制造_有机物__，其中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此是生产者。动物不能自己制造有机物，营养方式为_异养_，因而叫做消费者。随着动物的摄食，食物中的物质和能量就流入动物体内。森林中的落叶和动物遗体中的有机物被大量的细菌和真菌分解成简单的物质（即无机物，包括__二氧化碳__、_水_和__无机盐_），归还土壤，供植物光合作用重新利用，被称为分解者。 5、生产者和消费者之间主要是_吃与被吃_的关系，这样就形成了食物链。多条食物链形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过_食物链_不断积累，危害生态系统中的许多生物，越高级的生物毒素积累越多。 6、在一定时间内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定，它们之间及其环境之间的能量流动和物质循环也保持相对稳定称为生态平衡。这说明生态系统具有一定的__自我_调节能力，但这种调节能力是有一定_限度__的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 7、探究的过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。在科学探究的六个环节中，探究成功的关键是制出恰当的科学探究计划。科学探究的注意事项：①提出问题、作出假设是基础。②观察、实验、调查是获得事实和证据的多种途径。③推理、判断等是得出结论的重要过程。④态度：实事求是。 8、生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。 9 11、使用显微镜的方法步骤为：（1）取镜和安放；取镜：右手握镜臂，左手托镜座；安放：把显微镜放在实验台距边缘7㎝处，略偏左。镜臂朝向自己。安装好物镜和目镜。（2）对光：①转动粗准焦螺旋：使镜筒上升，直到物镜前端距载物台中央的通光孔2㎝左右。②转动转换器：使低倍镜对准通光孔。③转动遮光器：选一个较大的光圈对准通光孔。④转动反光镜：左眼注视目镜，右眼睁开，使光线通过通光孔反射到镜筒内。结果：看到一个白亮的圆形视野。注意：显微镜对光之后就不再移动显微镜的位置了，否则需要重新 （口诀：一取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七下降，八升镜筒细观赏，看完低倍转高倍，九退整理后归箱。） 12、使用显微镜时易出现的问题及注意事项： ①从目镜内看到的物象是倒像。 ②放大倍数=目镜与物镜放大倍数的_乘积__。 ③视野中物像移动的方向与载玻片移动的方向是相反的； ④在判断污物在显微镜中的位置时，可以遵循“污物在什么结构上，随什么变化”的原则； ⑤怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动。若不变形或移动，则为细胞。 ⑥放大倍数越大视野越小，看到的标本范围就越小。放大倍数越小视野越大，看到的标本范围就越大。放大倍数越大视野越暗，而放大倍数越小视野越亮。视野越暗时可根据实际情况使用凹面反光镜、大光圈来增强光源，以改善视野亮度，从而使物像明亮。 区别 视野 观察物像 光线调节 镜头长度 范围 亮度 大小 数目 反光镜 光圈 目镜 物镜 低倍镜 宽广 亮 小 多 平面镜 小 长 短 高倍镜 窄小 暗 大 少 凹面镜 大 短 长 13、光线从反光镜到达眼睛的路径是反光镜→遮光器→通光孔→物镜→镜筒→目镜→眼睛。 14、可以用来调节光线强弱的结构有反光镜和遮光器。 15、制