《2泰山日出课件》初中语文北师大版八年级上册_2.pptVIP

第一单元 仰望苍穹 第一单元 仰望苍穹 * 所有以前对新疆的梦想和期待，此刻就像月光下的雪莲花一样，幸福地展示着心迹。伊犁的高原草甸，接纳着我记忆中的想望与未来；喀纳斯的三湾圣水，承载着我生命中最灿烂光华的青春岁月；库尔勒的戈壁胡杨，镌刻着我命运中的艰辛与苦难，它们以特别的气息和韵味，融入了我的生命。就像一个我无法忘却、又无缘实现的梦想，带着永久的灿烂与欢欣、美好与温情，栖息在我久远的生命树上。 单元学习重点 1、《日出》的衬托、对比的写法，多方面写出了日出的壮观、瑰丽。 2、比较本单元各课文中相关旭日初升的描写，有关云彩、云海的描写。 3、体味《日出》《泰山日出》中的新颖词句和比喻句子，《西部地平线上的落日》《云海》中拟人句段；比较《天上的街市》与本单元其他作品中想象的区别。 单元学习重点 4、探讨《日出》《泰山日出》《云海》作者的特别心情怎样影响了他的感觉和描写，探究作者的经历及其时代背景与其作品中的思想情感的关系，领悟《西部地平线上的落日》所说的落日景象的庄严、神圣、悲剧感。 5、了解叙述和描写的一般区别，学习叙事简洁的表达。 6、以日月星辰、山川江河为对象，撰写文章。 1、分析字词含义。 ★联系语境释词。 2、理解字词的表达作用、感情色彩。 ★注重整体阅读，把握作者思想倾向。 3、提取前后照应的语句。 4、分析修辞手法的表达效果。 ★熟悉常用的修辞手法及写作手法，并能迁移运用。 写景抒情散文的阅读 写景抒情散文的阅读 5、理解并概括重点段落内容。 ★对重点词句段一定要细细品读。 6、体会文章所抒发的思想感情。 ★结合写作缘由及时代背景，充分调动想象、入情入境。 7、理解常见的写作手法。 8、进行鉴赏性阅读。 ★准确表达自己的阅读感受。 日 出 刘白羽 学习目标 1、了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。 2、了解作者通过对日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。 3、理解日出的象征意义。 刘白羽，现代著名作家、散文大家。1916年生，北京人。主要作品有：《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《红玛瑙集》、《红色的十月》、《芳草集》、《刘白羽散文集》等。 散文集《芳草集》获1989年优秀散文奖；长篇小说《第二个太阳》获第四届茅盾文学奖；长篇传记文学《心灵的历程》获首届中国优秀传记文学作品奖。 作家作品 积累字词 绯红 晨曦 炽热 肃穆 天穹 惋惜 无羁 精辟 瑰丽 万仞 簇拥 酣睡 fēi xī chì mù qíong wǎn jī pì guī rèn cù hān 解释词语 萧萧： 萧瑟： 绯红： 精辟： 晨曦： 炽热： 肃穆： 胜地： 形容马叫声或风声等。 形容冷落、凄凉。 鲜红。 （见解、理论）深刻、透彻。 晨光。 极热。 严肃安静。 有名的风景优美的地方。 解释词语 天穹： 拂拂： 历历可数： 无羁： 瑰丽： 无与伦比： 簇拥： 恍然大悟： 从地球表面上看，像半个球面似的覆盖着大地的天空。 形容风轻轻地吹动。 一个一个可以数得清楚。 不受约束。羁，约束。 异常美丽。 没有能比得上的。 紧紧围着。 簇，聚集。 形容忽然醒悟。 向往——从书本上去欣赏——专程观看，遗憾而归——高空观赏 整体感知 理清文章的思路： 文章结构 第一部分（1—4）幼时盼望看日出。 第二部分（5—7）写自己两次错过观看日出。 第三部分（8）详细描绘在飞机上所观日出的景象。 全文共8段，可分为三部分： 阅读理解 1、“我”为什么爱登高看日出？ 明确：日出富有魅力。 日落虽妙，不免有萧瑟之感。 看日出——看火、热、生命、光明的诞生。 分析课文第一部分： 阅读理解 2、作者无缘看日出，就怎么办？ 明确：只好从书本上去欣赏。 ①海涅：冬季——云雾缭绕中的日出。 ②屠格涅夫：秋季——柔和明丽中的日出。 分析课文第一部分： 日出图 观察角度 日出时节 描写景物色彩、形状变化的句子 景物特点 海　涅 　俯视 冬季 那绯红的……只有山尖分明突出… 云雾缭绕 屠格涅夫 平视 秋季 朝阳初升时，……那种暗紫色…… 柔和明丽 　　　　　　　　　　 露了露面，……一轮朝日。