《7人类的老师课件》小学语文苏教版四年级下册_3.pptVIP

学习目标 1.学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。 2.抓住重点词语，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。 同学们，你们心目中的老师是什么样的？ 课题中的“老师” 指的是 什么呢 ？ 整体感知 1.自由朗读课文，要求：读通课文，借助拼音或工具书准确识记生字。 wáng huò xùn tǎn 亡 祸 训 坦 yún shěng mǒu jūn 匀 省 某 均　　　 2.理清文章脉络，思考每一段讲了什么？ 　　　 3．默读课文，思考：课题中的“老师”为何要加引号？这些“老师”究竟是谁？请同学们先在书上用“ ____ ” 划出来，再说一说。 精读课文（一）学习 一、二自然段 1. 齐读第一部分，思考：人类从什么动物身上得到启示，发明了什么？ 2. 其实，自然界中可以充当人类‘老师’的生物不止鱼类一种 ，还有许多生物也是人类的‘老师’。 　　　 (二）学习第三自然段 1、自由轻声读第三自然段 。 2、这一段中向我们介绍了哪种生物是人类的‘ 老 师’？ 3、人类从这种动物的身上得到怎样的启示？从这种启示中发明了什么？ 4、用下面的句式说一说这一段的主要内容： 科学家从————得到启示，发明了———。 5、30年后，人类又遇到了哪些问题，是怎样解 决的? 回顾全文 科学家从________的现象得到启示，发明了_________；科学家研究了______原理， 发明了__________，后还从_____、______、_____﹑ _______等的飞行特点受到启示， 造出了许多______________________；工程师模仿_______,改进了__________， 大大提 高了______________；建筑师根据________的特点，设计出了许多__________;人们模仿 _______造出了__________;模仿__________ ,造出了_________、、、、、、。 所以说， 自然界的种种生物真是人类的老师啊！ 课文小结 自然界的生物教给我们的真多啊，学习了这篇课文，你得到了怎样的启示？ 拓展延伸 　 课后收集 有关人类的老师的其它例子，交流体验，写下体会。 * 山羊母小学 牛英 人类的 “老师” （三）、小组合作 学习四、五、六自然段。 参照第三自然段的学法 ①认真读文②找出文中介绍了何种生物③从这种生物中得到什么启示，发明了什么？ 填空： 人类模仿————，改进了——————；根据——的——结 构 ，设计了____________；模仿 ________造出了________；又模 仿——————制成了———、、、、、、。 所以说————、—————、————、————等都是人类 的老师。 *