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自动化专业工程教育改革探索 纵观中国的高等教育成长历史和现状，工程教育在很大程度上还等同于科学教育，将科学教育和工程技术教育混为一谈，导致了高等工程教育还存在诸多不足，其培养的人才和社会工程经济需求脱节，企业需要的工程人才短缺，工程教育急需提高质量和内涵。工程教育的目的是培养“工程师”这样的工程技术人才，重在强化学生的工程实践能力，但目前高校的教学培养体系往往弱化了对实践环节的设置，相应的课时、师资、教学资源等配套不到位，实践环节走马观花;同时“设置弱化”使学生对实践环节的认识不到位，以“看”“观”的态度而不是“学”“研”“钻”的心态投入实践环节中锻炼自己的实践动手能力、独立思考并解决实际问题的能力。工程教育的改革迫在眉睫。 1正确定位自动化专业人才培养方案 近年来，随着自动化技术的迅速发展以及在国民经济建设中日益凸现的作用，为高校自动化专业的发展提出了新的机遇和挑战。根据教育部最新公布的专业目录，以自动化或控制工程(技术)作为其专业名称的专业共有8种，“自动化”类专业无疑已发展成为我国高等教育中最大的学科专业之一。伴随国家现今发展阶段的需求，自动化专业培养目标主要体现为“重素质、厚基础、宽口径”的通才培养模式，如今我国已进入信息化时代，自动化学科技术不仅面临着挑战，也遇到了前所未有的发展机遇。如何以“宽、厚、重”的模式培养自动化创新人才，如何定位信息工程学院的培养