26红领巾真好_(2).ppt

同学们，学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样去保护鸟类？说说在现实生活中你是怎样保护小鸟的？ 教学板书： 26 红领巾真好 ?????????????? 快乐 ?????? 小鸟 ??? ?????????? ?捕捉害虫，保护树苗 ?????????????? 放鸟巢 ?????? 红领巾???????? ? 爱鸟 ?????????????? 不许打鸟 课后反思： 教学中我挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。请学生在读中悟出课文的内容。让学生在朗读课文时，展开合作，在朗读过程中，让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性。在课外拓展中，我让学生结合所了解到的资料和生活实际谈谈还知道哪些爱护小鸟的道理？充分发挥学生课前动手查找，课中探究学习的能力和意识。一堂课上完，感觉在理解“唧唧喳喳、蹦蹦跳跳”“捕捉害虫”这些词时还做得不够，生字教学还不够扎实。 知识目标： 1.学会８个生字，认读６个生字，认识新偏旁“页字旁”。 2.抄写指定的词语。能用“保护”写一句话。 3.朗读课文。背诵课文。 能力目标： 1.更多地认识和了解鸟的种类及它们的生活习性。 2.通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。 情感态度： 知道鸟类是我们的朋友，我们要保护它们。 叽叽喳喳 蓬松 蹦蹦跳跳 梳理 扑棱棱 活跃 鸟巢 崭新 清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌， 一会儿梳理蓬松的羽毛。 八哥 百灵 黄鹂鸟 燕子 黄莺 杜 鹃 黄鹂鸟 红嘴相思鸟 蓝皮鹦鹉 百灵 叽叽喳喳 我 会 说 蹦蹦跳跳 我 会 说 小鸟一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。 清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫， 保护翠绿的树苗。 我 会 说 扑棱棱 飞来飞去 清晨，林中最活跃的 是（ ）的（ ）， 你瞧，它们（ ）地（ ），捕捉（ ）， 保护（ ）。 机 灵 小 鸟 扑棱棱 飞来飞去 害虫 翠绿的树苗 清晨，林中谁来得最早？ 是“红领巾”来放鸟巢， 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！” 小鸟在枝头高唱：“ ‘红领巾’真好！”。 1.“红领巾”指谁？ 2.为什么说“红领巾”真好？ 指少先队员。 因为少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传“爱护小树，保护小鸟”，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。 清晨，动物园里谁最漂亮？ 是无暇的白孔雀。 展开尾巴，昂首挺胸， 一会儿散步， 一会儿到水边看看自己美丽的倒影。 保护动物， 人人有责！ 填空： 机灵的（ ） 蓬松的（ ） 翠绿的（ ） 崭新的（ ） 小鸟 羽毛 树苗 木牌