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基础教育和中学教育 第一节 基础教育 基础教育的性质和范围 基础教育的性质 是指对国民最基础的普通文化知识的教育，是培养和提高公民基 本素质的教育，也是为学生继续升学或就业培训打基础的教育。 基础教育是国民基础教育 基础教育是国家法定的公民教育 基础教育是社会公益性的教育 基础教育的范围 小学、初中、高中，还包括幼儿教育和特殊儿童教育 第一节 基础教育 基础教育的战略地位和作用 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出： 基础教育是科教兴国的奠基工程，对于提高中华民族素质，培养 各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和 先导性作用。保持教育适度超前发展，必须把基础教育摆在优先 地位并作为基础设施建设和教育事业发展的重点领域。 基础教育的战略地位 一个国家综合国力和竞争能力的增强，从根本上取决于科技和教 育发展的整体水平，而教育发展整体水平的提高又取决于基础教 育的规模和质量。 第一节 基础教育 基础教育的战略地位和作用 基础教育的作用 基础教育在社会主义现代化建设事业中的全局性、基础性和 先导性作用体现在以下几个方面： 基础教育是提高国民素质的基础工程 基础教育是培养人才的基础工程 基础教育是人终身发展的基础工程 基础教育是发展教育事业的基础工程 第二节 中学教育 中学教育的性质、特点和任务 中学教育的性质 是培养合格公民的基础教育 从培养目标看，是以提高国民素质为目的而进行的不定向、 非专门性的教育。 从教育的内容看，主要实施基础的普通文化科学知识教育和 公民基本素质教育，把其培养成为社会主义国家的合格公民。 中学教育是根据国家的教育方针，按照国家规定的学制，实行 国家统一的教学计划和课程标准，采用经国家或省级教育行政 部门审定的教材在中学进行的正规教育。学制为六年。 高中学生处在身心发展、人生观、世界观形成的关键期，高中 教育为他们学会做人、继续学习、走向生活和终身发展奠定了 最重要的基础。高中教育是基础教育的高级层次。 第二节 中学教育 中学教育的性质、特点和任务 中学教育的特点 中学教育的基础性 教育对象的全民性 教育内容的全面性 教育阶段的过渡性 中学教育的任务 为高一级学校输送合格的新生 为社会主义建设事业培养合格的劳动后备力量 双重任务过时论错误在于： 从我国历来教育方针、政策的规定来看 从社会对人才的整体结构的需求来看 从目前我国经济发展的现状来看 从我国教育发展的水平来看 第二节 中学教育 义务教育和中学教育 义务教育的性质 是根据国家法律规定，适龄儿童、少年必须接受的一定年限 的普通教育，包括小学和初中教育，其中初中教育是义务教 育的关键。 它具有普及性、全民性、平等性、强制性和免费性等特点。 第二节 中学教育 义务教育和中学教育 义务教育的地位 义务教育是基础教育的基础，它直接关系到基础教育任务的 完成和发展目标的实现，关系到基础教育的发展水平和质量 的提高，是整个教育事业的重中之重。 它还关系到农村经济的发展，关系到劳动者素质的提高，关 系到农村精神文明和社会的全面进行，关系到农民的根本利 益，因此它是农村经济和社会发展具有全局性的一项战略任 务，具有重要的战略地位。 第二节 中学教育 义务教育和中学教育 义务教育的作用 义务教育既是提高全民族科学文化水平的起点，又是培养 现代化建设人才的基础。义务教育的实施保证了每一个公 民接受教育的权利，有利于每一个学生的全面发展，有利 于纠正片面追求升学率和素质教育的全面实施，它是推动 整个教育事业发展的基石。 第二节 中学教育 中学教育的改革和发展 中学教育改革和发展的成就 我国中学教育在教育体制、教育思想、教学内容、方法、课程、 办学模式等方面进行了一系列的改革，取得了较显著的成绩： 办学规模扩大，学生人数增加 实施素质教育，提高了教育质量 加强和改进了德育工作，提高了德育的科学性、针对性和时效性 加强了教师队伍建设，提高了教师队伍的整体水平 积极开展课程及教学改革，素质教育的实施有了明显的进展 第二节 中学教育 中学教育的改革和发展 中学教育改革和发展面临的问题 教育改革和发展不平衡，地区之间、城乡之间、学校之间的 办学条件、办学水平差异大，影响了基础教育的公平性和公 正性，同时也影响了教育改革和发展