人教版七年级语文上册第三单元第13课风雨（余波）.pptVIP

学习目标： 1、了解、领悟侧面衬托手法，感受作者“不著一字，尽得风流”的妙处。 2、掌握赏析语言的方法，学习多角度、多种修辞描绘景物的方法。 ?? 转眼间，冷杉苍松都变成了琼枝玉珂。榆杨换去了穿了一秋的朴素的中山装，枫林则褪下了炫耀了小半年的火红的长裙。 《雪》 描写雪下的大而急 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 苏轼《记承天寺夜游》 描写月光的皎洁 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，怡然不动。 柳宗元《小石潭记》 描写潭水的清澈 精读课文 品味语言 阅读第一部分（1-5） 1、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”。这句运用了什么修辞？有什么作用？ 比喻 将树林比喻为面团，时鼓时陷，形象呈现了风的强弱变化，生动的写出了树林在风雨中摇晃的场景。 阅读第一部分（1-5） 2、圈画出第一自然段中的动词，思考：作者为什么连用一系列动词？ 一连串动词，直奔主题、节奏紧密，从侧面展现了狂风的巨大威力。有很强的视觉冲击感。 阅读第一部分（1-5） 3、作者写垂柳、杨叶、芦苇时运用了哪些感官？ 运用视觉与听觉，将植物在风中的姿态写的具体生动，使人全方位感受风雨之态。 4、文章描写了羊怎样的形象？有何作用？ 描写羊跌跌撞撞的样子，通过写羊受到惊吓，表现了风的