2009教研总结.docVIP

教 研 工 作 总 结 教研工作总结 本学期，教研工作在教局、的直接领导下，以“十七大”精神为导向，全面落实科学发展观，实施有效教学，树立向课堂要质量信念，多渠道加强师资培训，加大教科研力度，进一步提高教师队伍素质和教育教学质量。现将学期的主要工作回顾如下：一、以校本教研为主渠道，不断提升教师素质校本培训是教师教育的重要形式之一，是促进学校发展、提高素质，提高学校办学质量的重要手段；也是学校成为学习型组织的有效载体。学校不断更新培训内容，不断提高教师素质。开展课题研究，提高教师专业水平。校本教研必须一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展。培训应该为教师提供一切条件，让教师主动参与，使他们成为课题研究的主体。学校根据确定的主课题《》组织教师学习课题精神，鼓励教师做好课题研究的行动者，不断完善课题实验。。开展网络教研，促进专业成长。网络跨时空交流的特性，突破了专家与教师远距离、短时间的互动的局限。我们充分利用博客特有的优势，组织教师到人教网学习有关课程改革的精神；组织教师到“成长博客”里聆听了专家的精彩讲座；鼓励教师参与网络评论，把自己教学的一些困惑提出来，虚心向专家请教。通过网络教研，大大缓解了教研力量不足和课程资源匮乏的困难，拉近了专家与老师的距离，能够及时得到专家指导和同伴互助。帮助教师树立正确的教育教学观，提高课堂驾驭能力。开展教育阅读为契机，提高教师专业水平。我校开展教育阅读，让全体教师从理论上认识到活动的重要性，从行动上达成共识的原则，加强学习，加强研究。在教育阅读活动中，我们注重自学、交流、培训相结合等多样化阅读活动，进行深水作业，让每个教师学有所成，研有所深，思有所得。在学习中，教师自学反思为基础，对照思考题潜心思考，做好自学笔记；结合课程改革，对照自己的实践，反思自己的不足，升华自己的教育智慧。开展“案例”“问题探究式”研究，提升教师教育理念。在课程改革中，教师经常遇到许多棘手问题，我们对教师教学中的问题和困难进行收集、分类整理，然后逐一进行探究教学，引导教师分析问题，解决问题。 加强班主任建设。班主任的工作好坏直接影响到学校的发展、学生的成长。在校本培训中，我们组织班主任学习李镇西、魏书生等名师班级管理艺术，让教师真正懂得班主任管理艺术，做好学生健康成长的引路人。我们还让年轻、优秀、骨干、有特色班主任现身演讲，介绍自己的管理艺术。通过创新班主任培训，许多班主任在管理上能秉着以人为本管理理念，讲究班主任管理艺术，逐渐适应新时期班主任工作。二、以加强过程管理为主阵地，不断提升学校教育教学质量。抓好常规管理。教育教学是学校的中心工作，其他各项工作都必须围绕和服务于这一中心。教学常规管理是实现教学目标，规范教学行为，使教学工作有效运转的重要途径，它是创造正常稳定良好的教学秩序的最基本的保证。我校提出“扎实工作、质量立校”的工作思路，十分重视教学常规管理工作，制定“四入手”，引领教师成长，提升办学质量。以教学反思入手。加强教学反思要求每一位教师经常反思自己的教学活动，在反思已有行为与新理念、新经验间的差距中完成更新理念的飞跃。我校根据要求，要求教师根据自己教学中的经验、困惑撰写反思，让自己成为有思考、有进取的科研人才。以上足所有课程入手。在大力提倡教改创新的同时，学校按照有关规定，认真落实课程方案，保证开齐上足所有课程。特别是在小三门缺乏专业教师中，学校仍然坚持学生全面发展的思路，开足、上好功课。 以落实教案、作业检查制度入手。为了落实教案作业周检制度，每周对教师进行一次检查，对发现问题及时反馈、交流，并把检查的结果与教师的工作业绩评估相结合，确保教师精心备课，认真写好教案，不上无准备的课，同时使教师能够认真及时布置作业和批改作业每学期在期中、期末各组织一次教学常规检查，督导对教育教学工作管理的执行情况，并将检查情况在会上进行通报，以便及时发现问题，及时纠正，取长补短，确保学校教育教学各项工作健康发展。以培优扶困工作入手。学校注重以人为本，期初按标准定出各班各科后进生转化、优秀学生培育一览表，要求制定出分层次、有针对性的辅导计划并抓好落实，抓出成效。、参加比赛，激励成长 　　1、我校曾多次各项比赛，并在比赛中屡屡获奖。如：比赛中，我校的有10多位学生获得二三等奖，这一切和学生们的努力练习，教师们的倾力指导是分不开的。 　　2、我校也积极举行青年教师的基本功比赛，既体现的教师的教学能力，也提高了教师的教学水平，这一切也同教师们的努力分不开的。 　　成绩属于过去，在欣喜的同时，仍清醒地知道我们还需要认真反思，及时总结经验，以便更好地开展教学教研活动，为促进我校教师专业发展，提高学校的办学效益，不断努力。我们将继续自己的成功做法，勇往直前地探索教研之路，促进教育教学质量新的飞跃。