2016人教版七年级历史下册第1—20课材料题(共35张PPT).pptx

第1课：隋朝的统一和灭亡 材料一：“计天下储积，得供五六十年。” 材料二：“北达涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”“天下转漕，仰此一渠。” （1）材料一说明隋朝时经济的特点是怎样的？出现这种局面的原因是什么? （2）材料二评价的对象是什么？评价者是什么态度？ （3）这条“渠”是什么时候开凿的？开通它的目的是什么？开通后有什么作用？它的规模如何？是哪位皇帝时期开通的？ ? ? ? ? ? ;第1课：隋朝的统一和灭亡 （1）①特点：隋朝储积的粮食、布匹等，可以供应政府五六十年的开销。 ②原因：隋文帝是个励精图治的皇帝，他在位时，改革制度，发展生产，注重吏治，国家出现统一安定的局面，人民负担较轻，社会经济繁荣。 （2）①对象：隋朝大运河；②态度：肯定大运河的作用。 （3）①这条“渠”是605年开始开凿的，②开通它的目的是为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。③开通大运河大大促进了南北经济的交流；④大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长两千多公里，是古代世界最长的运河。⑤是隋炀帝时期开通的。 ;第2课从“贞观之治”到“开元盛世”阅读下列材料：材料一：唐太宗说：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹未足，征求无已，亦东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂至之灭。”材料二：唐太宗说：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”材料三：唐太宗对大臣的说：“朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。”请回答：（1）根据材料一说明隋朝灭亡与“贞观之治”局面的出现的关系。（2）材料二表明唐太宗意识到了什么实质问题？他认为怎样做才能巩固统治？（3）根据材料三，分析唐太宗的根本目的是什么？?;第2课从“贞观之治”到“开元盛世” （1）唐太宗吸取隋亡教训，励精图治，从而出现政治清明的“贞观之治。”二者是因果关系。 （2）意识到人民群众的巨大力量。唐太宗认为政府要轻徭薄赋，发展生产；皇帝要勤于政事，善听正确意见；大臣要廉洁奉公，统治才能巩固。 （3）维护??主阶级的统治利益。或巩固封建统治。 ;第2课从“贞观之治”到“开元盛世”材料一：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”材料二：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”（1）这两首诗的作者是谁？他的诗有什么特点？人们如何称呼他？他有什么代表作？（2）材料一中的“开元”指的是谁的统治时期？“开元全盛日”为什么能够出现？（3）材料二反映了唐朝哪一时期的战乱景象？为什么会出现这种景象？?（4）从两个材料中我们可以看出，作者生活在什么特殊时代？?;第2课从“贞观之治”到“开元盛世” （1）作者杜甫，他的诗的特点：有的气魄雄浑，有的沉郁悲怆。人们称他为“诗圣”。他的代表作是“三吏”、“三别”。 （2） “开元”指唐玄宗的前期统治。“开元全盛日”出现的原因：因为唐初的统治者唐太宗、武则天等人，政治比较清明，采取一些轻徭薄赋，发展生产的措施；唐玄宗初期，政治比较安定，经济便繁荣发展起来。 （3）唐玄宗统治后期即平定“安史之乱”之后。原因：唐玄宗统治后期，他渐渐贪图享乐，导致奸臣、宦官专权，朝政混乱。 （4）唐朝由盛转衰的时代。 ;第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 材料一：“朝为田舍郞，暮登天子堂。” 材料二：唐朝初年，唐太宗看到许多新录取的进士鱼贯而出，兴奋地说：“天下英雄，入吾彀中矣！” 请回答： （1）以上材料都涉及我国古代哪项制度？ （2）材料一反映了古代社会知识分子的理想是什么？实现此理想的途径是什么？ （3）材料二体现了封建统治者实施该制度的目的是什么？唐太宗为这项政策作出了什么贡献？ （4）材料所涉及到的制度在当时有什么积极影响？ ;第2课从“贞观之治”到“开元盛世” （1）科举制度 （2）反映了古代社会知识分子的理想是做官。途径是走科举取士的道路. （3）目的是扩大统治基础，巩固其封建统治；扩充国学规模，扩建学舍，增加学员。 （4）①改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职；②促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行；③促进了文学艺术的发展，大大有利于唐诗的繁荣。 ;第3课盛唐气象 1、阅读下列材料： “外甥士先皇帝舅宿亲，又嫁给金城公主，遂和同为一家。天下百姓，善皆安乐。” 请回答： （1）先皇帝指的是谁？ （2）唐朝和吐蕃“和同为一家” 的另一件事是什么？有什么意义？ 2、“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”材料出自哪位历史人物？体现了什么样的民族政策？此人因此被尊称为什么？;第3课盛唐气象 1、阅读下列材料： （1）出自吐蕃赞普尺带珠丹给唐朝皇帝的书信。 （2）唐太宗 （3）唐太宗把文成公主嫁给松赞干布。意义：密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏